浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

余艳婷

摘要：兴趣是学生学习最好的导师。只有激发学生的求知欲望，才能发散学生的思维方式，进一步引导学生进行自主自觉快乐的学习。小学数学作为学生长远学习的重要学科之一，对提升理性思维、逻辑思维和分析问题的能力有着重要作用。本文从理论与实践相结合、寓教于乐开展数学游戏、用好“互联网+数学”增强学习趣味性、树立以学生为主的教学模式四个方面，论述小学数学教学中学生兴趣的培养策略。

关键词：小学数学；兴趣；策略

引言：

数学课程从小学乃至大学一直是教育中的一门重要学科，尤其对于小学生阶段，是培养兴趣、形成逻辑思维的起点，无论是升学考试、学生素质拓展，还是思维锻炼、生活实际运用，数学都受到来自教师、家长、学生的多方重视。然而，许多小学生不重视数学学习、提不起兴趣，甚至因为数学枯燥难懂而产生害怕恐惧感。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对激发学生自主学习影响深远，那么如何提高小学生数学学习的兴趣和动力呢？应当改变小学数学教学培养策略。

一、坚持教学理论与实践运用相结合

新课标中明确要求数学学习应联系生活实际，让学生学习在生活中有价值的数学，提高学生解决实际问题的能力，这是新课标中小学数学学习的目标和要求。

面对晦涩难懂的数学理论知识，小学生往往容易陷入机械化学习、死读书读死书、重答案不重思考的情况，例如小学数学运算，学生养成照搬照抄答案或使用计算器的坏习惯，对于发散学生思维、培养学生创新能力有消极影响。

因此，在数学教学中教室应该深入挖掘生活中的数学资源，利用学生生活中孰知的事物构建数学框架，打破学生对数学学习的距离感和无味感。例如，学习“两点之间直线最短”的理论，可以让学生们通过直接实践，找到多条不同路线（直线、曲线等）让学生进行多次步行检验，从而增加学生对知识点的真正理解和对数学奥妙的体验。再如学习多边形的稳定性，应当让学生用木条动手制作各样的多边形（包括长方形、三角形等），亲自体验三角形的稳定性，真正让数学从生活中来、到实践中去，让数学理论学习变得灵活、生动、有趣，让学生站在生活的角度去观察和发现身边的数学。

二、寓教于乐开展数学游戏

小学生尚处在好动爱玩、天性解放的阶段，因此在小学数学教学过程中，应该让学生做到自由学习，在游戏中潜移默化的学习。这就需要增加一些课堂互动模式，以创新课堂小游戏的方式让学生在学中玩、在玩中学。

如背诵“九九乘法口诀表”，可开展接龙式游戏让学生按顺序依次接龙上一位同学抛出的式子，同时以奖惩相结合的模式增强学生参与性和兴趣度，表现优秀者可以获得小红花、作业本等奖品，而表现不佳者需以唱歌、表演等形式接受惩罚。游戏模式既能提高学生对数学学习的兴趣，还能让学生主动参与、积极应对，在比赛中提高学习成绩和学习效率，实现一举两得。

三、用好“互联网+数学”，增强学习趣味性

当下中国是大众创新的时代，教师也应将“互联网+数学”的模式巧妙运用到小学教学中来，利用多媒体技术丰富学生学习模式。例如：通过ppt展示、画图中的旋转、翻转、缩放等方式实现教学中抽象知识的形象化、枯燥知识的趣味化、理论知识的生活化；通过动画展示、视频播放等活跃教学气氛，打破死记硬背、机械理解的僵化模式，让学生在体验乐趣中主动学习，达到寓教于乐的目的。尤其小学生对于多边形、多面体的学习理解，初步学习时学会以情景教学的方式，更易于学生直观感受和深入认识图形，掌握点、线、面等要素，从而构建空间立体化思维，更为学生初中、高中对于空间图形学习打下坚实的基础。

四、树立以学生为主的教学模式

学生作为教学工作中的主体，是检验教学成果的直接方式。然而，传统教学模式中教师不能正确定位师生角色，总是以自我为中心，处于绝对权威地位。例如：教师通常依靠固定教材向学生单向传输知识，并且仅仅针对书本内容为学生进行讲解，不懂得拓宽学生学习知识面，极大地抑制了学生的积极性和创造性；还有教师批评和反驳学生所提出的新奇想法和问题，坚决抵制学生“打破砂锅问到底”，更是不利于学生主动探索和发现，不利于学生创新思维的培养和实践能力的提高。

培养学生自主学习的能力和自主探究的兴趣，必须要从小学开始抓起，不让学生对教师、辅导用书产生依赖心理，而学会自我思考，教师必须改变传统教学模式中“你讲我听”的方式，应更加注重学生的自我发展，形成互动式、探讨式、平等化交流，重点在于学生的参与度和兴趣度，形成师生知识的双向交流，而非教师单向传输。

五、结束语

随着新课标的发展和完善，小学数学教学工作迈入改革的关键时期，因此，更需要老师顺应时代的发展和进步，创新教学模式，改变培养策略，塑造真正优秀的学习型人才和创新型人才，从小学生抓起，做好学以致用的工作，让数学生活化、趣味化，培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]周宏.浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].科教创新，2013，（7）.

[2]周观中.小学数学兴趣教学探讨[J].吉林畫报（教育百家B），2014，（5）.

[3]李芳.浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略[J].新教材教法，2014，（8）.

[4]金晓荣.兴趣，学生学习的强大动力——浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发[J].学周刊.2014，（4）：152.