小学数学高效课堂微探

叶清芳

摘要：课堂是教师教学、学生学习的大本营，构建高效课堂是每一位教师所追求的最终目标。高效课堂最大的特点是具有高效率，能够帮助学生迅速进入到课堂学习中来，让学生在轻松愉快的状态下获取知识。高效课堂不仅能满足学生对知识的渴求，还有助于提高学生的整体素质，使其健康成长，同时对教师教学科学化管理也起着推动作用。但是目前看来，大部分的课堂教学还存在不足。

关键词：小学数学；高效课堂；措施

教师只有通过精心的备课，并合理运用多元化教学模式，注重科学合理的教学过程，才能打造有情趣有智慧的高效课堂，才能使学生在老师的引领和帮助下主动地、富有活力地学习数学，扎实掌握数学的基础知识与基本技能，获得基本的数学思想及数学经验，使学生们尽情遨游在数学的知识王国！

1 多种方式激发兴趣，奠定高效课堂基础

“兴趣是最好的老师”，由于小學生学习的主要动力来自兴趣，有了浓厚的兴趣，才能让小学生产生学习和探究的欲望，才能调动学生学习的积极性与主动性。由于数学学习比较抽象和枯燥，只有激发学生的数学学习兴趣，才能提高数学教学的有效性。因此，需要运用多种方式来激发小学生的学习兴趣。一是创设教学情境来激发学习兴趣。通过运用多种情境教学，能有效激发学生的数学学习兴趣。例如可创设故事情境，小学生喜欢听故事，把数学知识有机地融入故事情境中，就能使学生感受到数学学习的乐趣；可创设生活情境，这样能让学生感受到数学知识就在学生的生活中，降低数学知识的学习难度，从而激发学习兴趣；可创设问题情境，以学生的生活经验为基础，创设问题情境，能激发学生探究兴趣。二是运用多种形式练习吸引学习兴趣。要吸引学生的数学学习兴趣，需要经常变换数学练习形式，让学生感到学习乐趣。可设计生活化的数学习题，这样既能让学生学到数学知识，又能让学生感到数学在生活中的应用价值。

2 营造课堂教学氛围，引领学生积极参与互动

人容易被情绪左右，往往会在不同的氛围下具有不同的行为表现。良好的课堂氛围是学生完成学习任务的有效载体，有助于激发学生学习的信念，刺激学生学习的兴奋点。教师对良好学习氛围的形成起着引导作用，教师要善于聆听学生的每一次发言，特别是缺乏自信的学生，一个鼓励的眼神，一次微笑的点头，一句信任的话语都会带来意想不到的效果，有助于提高学生的参与积极性，激发学生的内在潜力，促进学生的健康发展。另外，要避免使用不当语言对学生进行挖苦讽刺，否则会打击学生自信心，更要正确引导学生，不要嘲笑没有正确回答问题的同学，不要讥讽对知识提出疑问的同学……为学生创造一个和谐、包容、开放的平台，充分调动学生学习的热情，让学生敢于大胆地表达自己的想法，勇于探索未知的领域，积极乐观地接受挑战，正确面对失败的结果，及时消除负面情绪的影响。此外，教师要重视学生身体与心理的双重发展，提高学生的全面素质。轻松包容的课堂氛围，让每一位学生都敢于开口，踊跃参与，有效地促进了高效课堂的构建。

3 加强教学过程设计，灵活选择教学方法

一是加强教学过程设计。要提高数学教学有效性，需要教师精心设计教学过程，做好教学准备工作。要深入分析教材内容，需要教师在课前对教材进行深入的分析，深入理解教材内容，掌握教材内容的安排特点，掌握每节课教学的重点、难点与生长点，这样才能对每节课的教学目标进行精准的定位，才能设计出符合学生实际的教学方案，才能使教学目标得到有效落实；要加强教学过程设计，加强教学过程各环节的设计是提高教学有效性的关键，在此环节既要重视教学预设，又要重视课堂动态生成，这样才能保证课堂教学的质量与效率。二是运用多媒体手段教学。随着多媒体教学设备在教学中的广泛应用，对激发小学生的学习兴趣，提高教学有效性起到了重要作用。在教学中通过运用多媒体进行教学，能为学生提供图象、文字、声音等多种信息来刺激学生的多个感官，以增强学生学习的兴趣，也能使学生形象直观地理解数学知识。例如，在学习圆的面积公式推导时，运用多媒体课件为学生演示将圆分成16份、64份、128份等并拼接成正方形，将圆分的份数越多，就越能接近长方形，通过这样的演示，就能让学生容易得出圆的面积公式，能有效增强学生对数学学习的兴趣。三是开展小组合作学习。小组学习方式是新课改提倡的有效学习方式，通过合理划分学习小组，让学生通过合作交流学习，能让学生相互帮助，相互学习他人的优点，相互学习别人解决数学问题的思路和方法，拓展学生的数学思维空间，从而提高学生的学习效率，促进教学目标的达成。

4 作业模式构建与探索

课下布置大量重复机械作业，不仅严重增加了学生的课业负担，还会制约和影响学生学习该门功课的积极性和兴趣，会导致事倍功半。同时，会影响其他科目的学习，时间上的冲淡、厌学情绪的增加。根据洋思的经验和理念，所有科目课下不能留作业，学习情况必须当堂达标检测。小学数学高效课堂模式中我们的原则也是课下不留作业，所有问题当堂解决。但是，在课下应该布置下节课的预习，实现预习前置，一般预习时间不超过半个小时，教师在下课前发放预习学案，并布置指导学生做好预习工作。达到学习上的良性循环。

5 结论

总之，要构建小学数学高效课堂，就要求教师树立新课程的教学理念，深入研究教学内容，做好充分的教学准备，采取有效的方法策略精心实施课堂教学过程，注重运用生活化的教学情境进行教学，就能有效提高数学教学的有效性。著名教育家夸美纽斯曾说过：应该用一切可能的方式把孩子的求知欲激发起来，这样学生才会肯学、乐学。生物学家达尔文也曾说道：世界上最有价值的知识，就是关于方法的知识。这些教育家都道出了新世界教育教学的主旋律：教会学生学会学习，远比传授知识重要。而教会我们学生学会学习，就是要构建高效的课堂学习模式。让我们一起努力，做一名善于构建高效课堂的与时俱进的新型教师吧！

参考文献：

[1]冯志强.浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学[J].学周刊，2015（25）.

[2]张彦荣.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].求知导刊，2017（4）.