浅谈提高初中生议论文写作水平的方法

赵琰

作文是语文学习中的一个重难点，新课程标准规定：“ 写作要求感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”议论文作为三大实用文体之一，在学习、工作、生活中应用广泛，因此越来越受到人们的重视。

而在初中语文教学中，议论文作为一种“新的文体”却让许多同学都十分头疼。学生不喜欢议论文、不喜欢写议论文的情况非常严重。初中学生写出来的议论文给人以空乏之感，平淡无味，言之无物。究其原因，初中生议论文写作存在写作兴趣不高、写作思维不强、写作立意不准、写作语言表达不明、写作结构不严、写作素材积累不足等问题。针对以上几点问题，浅谈几点提高议论文写作水平的方法：

第一，重视议论文写作思维训练。在议论文写作教学中，教师要设计相关训练，来培养学生的逻辑思维能力，它直接关乎学生是否能写出一篇条理清晰，论证严谨的议论文，是决定学生写作水平能否提升的重要因素，所以文章的谋篇布局是训练和培养学生逻辑思维能力的最佳方法之一。发散性思维训练是锻炼学生开阔思维、多侧面、多角度思考问题，以便从众多的素材中选取自己最熟悉的话题材料，因此教师要引导学生，看问题不能只看到表面，唯有深入挖掘，看到其本质其内在才能获得更深层的意义，这样文章才能写得更深刻、有内涵。最后，还要让学生能够打破习惯性思维的束缚，不要人云亦云，随波逐流，克服初中生议论文中普遍存在的思维定势化、思考简单化、思想统一化的弊端。

第二，注重议论文的结构。议论文清晰的脉络结构，对于一篇议论文而言是非常重要的作用。议论的开头，必须阐明论点，作为文章的开头，第一段应该要做到言简意赅，读起来掷地有声。议论文论点的提出基于以下几种：1.开门见山提论点，2.用名言引用引出论点，3.设问法，提出论点，4.用日常生活事例引出论点，5.用故事引出论点，无论以何种方法开头，都应该注意语言的简练。

第三，积累和运用好写作素材。教师引导学生可以将生活案例作为议论文写作的素材，引导学生善于观察生活，保持对生活的好奇与热情，养成写日记的习惯，指导学生学会将生活案例转化为议论文的素材，从而提高议论文写作的能力。其次是通过阅读积累写作素材，教师可以要求学生准备一本摘抄本，随时记录在阅读中发现的名言警句，名人轶事妙语佳句等，指导学生对其进行归纳、整理和分类，多面选材，丰富文章内容，还可以利用课文的素材，利用现成的资源，也可以巧用新闻热点，将这些融入到作文中。

第四，议论文写作立意准确。在初中阶段议论文写作需要包含学生自己的真思想和个人的独特看法。教师在引导学生写作时，一定要注意学生自我观点、思想的形成，正所谓“大眼观世界，小眼观生活，个性表见解，落笔成文章”。教师在指导学生写议论文时，应该引导学生学会关注生活，关注身边事，由点滴小事感悟人生。同时教师还应当引导学生用敏锐的眼光捕捉信息，深入思考，勇于提出自己的观点，形成自己独特的看法。引导学生聚焦矛盾，通过现象看到事物的本质，可以更好地帮助学生拥有自己的观点，确定文章的立意。学生立意最关键的一步，就是要树立自己正确的观点，多关注一些社会生活知识，多看一些周围百态，多审视一下自我，多角度思考问题，就会得出最本真、最新颖而又深刻的观点。

第五，让议论文语言的表达亮起来。对于初学者而言，巧借修辞是个好方法，如比较常见的，借助比喻的手法来拟题。修辞的作用，往往使得表述的内容更加生动，还可以引用俗语、谚语、歌词、名言典故等，来源丰富，又可以增添文章的文化韵味。除此之外，仿写也是一个比较好的方法，比如《生于创新，死于守旧》就仿照孟子的《生于忧患，死于安乐》。其次由于知识经验的匮乏，初中生进行议论文写作时，基本是以举例论证为主，因此事例的论证担任着极大的责任，如何安排事例是一个重要的问题，如果事例涉及不同的“时”“地”因素，则列举时可按照由古到今，由今到古，也可按照空间，由中到外，由外到中，更好的将时空结合，互有兼顾。

第六，从语文核心素養出发，在议论文写作中渗透“人情味”。 古今古往今来，中国是注重人文、倡举伦理、体恤民情、抚恤民生的文明古国，所谓厚德载物，说到底就是宽以待人、以德服人、以情服人，然而在社会科技一日千里迅猛发展，人们物质、文化生活日益丰富的今天，我们最能反映现实的议论文，却感受不到应有的“人情味”，所以恰当地融入“人情因素”可以增强议论文的吸引力，所谓“人情味”无非就是知人之常情，即人与人、人与事件中本来就有的足以动人心弦的情感素质。议论文绝不能为说理而说理，议论文的说理是为了说服人，虽然先贤的学问渊博，理论神圣严谨，感化民众，但不如现实诲人不倦的谆谆教诲和促膝谈心更能打动人，只因议论文无论怎样高谈阔论，没有鲜活的人情流动于字里行间也难以引起读者的关注，所以，议论文写作中恰当的融入一点“人情味”，毫无疑问可以增强议论文对读者的感召力和吸引力。

综上所述，要侧重于帮助学生攻克议论文写作三大难题，一是攻克作文的素材难题，重在解决“写什么”。鼓励学生多多参与生活，体验生活，包括看书、看报、看电视以及借助网络平台浏览最新消息，主动关心国家、社会、人生、自然，始终保持与外界的联系，根据作文命题的方向，引导学生多积累关

于梦想、坚守、自信、诚信、励志挫折等有关素材，拓宽学生的生活视野，积累的素材要广泛、新颖、典型，古今中外最好都有涉猎。二是要攻克写法的难题，正在解决学生议论文“不会写”， 教师要告知学生怎样写的方法，给出相应的片段和文章，提供学生参考学习，帮助学生总结议论文写作的规律和技巧。三是要攻克思想语言关，重点解决学生议论文“写不好”。 重视学生思维的训练，语言的锤炼。