如何做一名让学生喜爱的班主任

虞雯迪

【摘 要】雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我特别喜欢这句话中“唤醒”的意味。身体的唤醒尚且需要声音，需要触摸，需要爱抚，需要生命的气息。那灵魂的唤醒，又需要什么呢？怎样才能唤醒学生的灵魂，点亮学生的心灯，做一个学生喜欢的老师呢？这着实是一个值得每一个教师深思的问题。

【关键词】班主任；学生；责任；爱心

我是农村小学的教师，作为一名小学低段年级的班主任，大家可能都有累和忙的感觉，觉得自己的神经时刻在绷紧。低段年级班主任工作本身就是细琐而相对忙碌。面对的都是六、七岁的孩子，又因为农村的环境特点，有的孩子只接受过一、两年的正规教育，他们大多数无知、任性、顽皮，是非观念模糊，可是他们也天真、可爱，像一张白纸。一、二年级正是他们最佳的可塑期，在这一时期班主任将是他们学习、生活的一盏明灯。一年级班主任怎样做才更有效率呢？我觉得要注重集体对学生的影响，用极大的耐心和爱心促进良好班风形成，让学生健康成长。可以从以下几点入手：

一、“爱”和“严”相结合

一年级小学生刚入学，他们对老师表现出极大的热情，他们喜欢围在新老师身边，一点小事就来告诉班主任。他们对老师有着崇拜，有些家长甚至反映，“孩子只听老师的话，老师，你帮我说说他，帮我把他管严一点”……这时的班主任可不能嫌烦、嫌累，这样会让学生离你越来越远。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师的工作岗位看似平凡，其实当一名教师并不容易，当一名合格的中小学老师更不容易。希望我们每一位教师能关爱学生，视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友。只有用爱心传递爱心、用智慧浇灌智慧、用激情点燃激情、用人格感染人格才能浇灌好祖国的花朵，才能为社会主义的建设培养处栋梁之才！

二、无私奉献的师魂

有的人说教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说教师像粉笔，奉献自我，成就他人。教师要甘于奉献。中华文明之所以绵延不绝、薪火相传，依靠的就是道贯古今的师者，依靠的就是化育天下的精神。你们选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。你们对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私、那样无怨无悔、那样一往情深。希望你们把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

三、学会正确关爱，营造温馨班级

第一，用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱…… 从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

第二，严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正应为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏她们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问的先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业，要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心里要健康。虽然，这些对于一年级的小朋友來说，很难消化吸收。但时时刻刻提醒他们是很有必要的。要培养学生乐于助人、大度的心理。成天被人称赞的学生，对自己要更加严格地要求自己，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

第三，博爱中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、理解、信任他们。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

四、培养好班干部队伍

班主任与学生在一起的时间虽长，可也不是每时每刻，一个班集体的班风，学风形成，很大程度与班级中个别榜样息息相关，因此，刚入学小干部的选举和培养尤为重要。在给班干部交代任务的同时，要教给她们方法；放手让班干部去做事情的同时，也要注意对班干部的教导与培养；要多鼓励她们，也要对她们严格要求；在工作中锻炼她们，也让她们在锻炼中成长。

班干部在班级中要有较强的自我管理能力和号召力，自我管理能力靠他们自己，而号召能力的形成，班主任也可以推波助澜。选好班干部后，班主任要在班级中大力表扬干部的优点，宣传他们做得好的事迹，帮助小干部树立威信，让他们工作更有干劲，让其他学生对班干部的管理心服口服。

五、创设情境，进行熏陶

班主任不停的空洞的去说，让学生不免觉得嘴碎，而且教育效果很不好。因此，在我的教育生活中，我就不停的在思索，怎样才能事半功倍？我觉得以情境创设对学生进行教育效果会更好。

学生良好的习惯，班风的形成绝不是一朝一夕能做到的，班主任一定要有耐心，有平常之心，对学生有信心，学生才会对班集体有信心、有依赖、有集体荣誉感。

俗话说，万事开头难，低年级班主任工作是复杂的，但是只要我们对学生真诚的捧着一颗“爱心”，带着持之以恒的信念对工作采取正确、灵活的方法，不断地充实自己，完善自己，班主任工作并不难，身入其中后，你会发现与学生在一起乐趣无穷，当你看到学生在你手中健康成长，可以独自飞翔，你也会觉得有一种成就感和满足感。希望大家在低年级班主任岗位上能做的更好。