浅谈提高学生英语学习兴趣的策略

孙玉平

英语著名语言学家C.E.埃克斯利说：“教学中的趣味是头等重要的问题”。但是对于大多数学生来讲，英语是枯燥难记的，很难保持长期稳定的学习兴趣，这成为影响英语学习成绩的一个重要因素。造成这种情况的主要原因在于英语的交际功能不能很好的发挥。英语学习只局限于学校甚至课堂上，师生之间只是被动地教与学。作为一名中学英语教师，多年来我一直努力改变这种情况，努力拓展学生使用英语的交际空间，对提高学生学习英语的兴趣，提高英语学习成绩起到了很好的促进作用，也为学生将来走上社会使用英语打下了较好的基础。

一、坚定学生一定能够学好英语的决心和信心

只有让学生认为自己能够学好英语，才能激发他们的学习兴趣。多数学生都把学习英语看作是一项极其挑战的任务，单是单词记忆就应接不暇。这种心态很容易使心理尚不成熟的学生变得急躁。久而久之，就会丧失学好英语的的决心和信心。对此，我千方百计阐明学习英语并不是一件非常困难的事情。许多人能同时掌握和使用多种语言，这其中既包括著名学者、外交家，也包括平平常常的普通百姓。学习英语贵在一个“用”字。学习英语的目的在于使用。在使用过程中可以纠正错误，这就是进步。因此，我经常鼓励学生利用以掌握的英语知识大胆地交流，而不是要等他们学得十全十美再去使用。我要求学生做到“四多”，即多听、多看、多写、多用。听得要准，看的要细，写得要清，用得要勤。在我所教的班级里，英语不再单纯是一件学习任务，同时也是活跃情感气氛的事情，在快乐中学习，在学习中体会进步的快乐，学生们始终保持着高昂的学习热情，收到了很好的教学效果。

二、构建学生使用英语的舞台，做到学用相长

在很多的教学实践中，我深深体会到实践练习对学习英语是至关重要的。记忆再好的人对束之高阁的知识也会逐渐淡忘，而直观形象最容易引起人们的兴趣，因此，我努力将书本转化为生活实践。一是将课本内容转化为课本剧。通过分角色对话和表演，使学生体会到一个全新的英语世界。置身于这样的英语环境中，学生的言语表情、心理活动、思维方式也得到了锻炼；二是以学生已有的知识水平为基础，帮助学生动手编写英语小品，如自我介绍、家庭介绍、家乡面貌、朋友趣事等等。这种小品虽然简单，但节目准备过程中学生对英语的记忆得到了强化，节目表演过程中英语的使用得到了锻炼；三是拓展课本内容，使学生深切地体会英语的作用。我精心选择课外英文读物和一些产品的英文说明书，辅导学生学习和理解，既为学生打开了一扇了解西方生活和文化之门，也使学生深深懂得学好英语对将来工作和生活的重大意义，从而大大的提高了他们学习英语的积极主动性。

三、因材施教，努力打造百花爭艳的学习局面

学生因个体智力因素、文化基础等诸方面的差异，造成了外语学习进步不一致，有的快捷、有的较为迟缓。相对而言，基础好的学生更容易保持长期稳步的学习兴趣，从而取得更快的进步；基础差的学生往往受到挫折较多，很容易自暴自弃，从而导致进步更慢的甚至退步，这种良性循环和恶性循环是客观存在的事实。对于后进生，我们英语教师不仅仅不能不闻不问，反而更高看一眼、厚爱一层。要以更高的热情、更大的耐心去关怀和指导他们，因势利导、因材施教，使他们跟上整体学习步伐。不放弃一名学生是时代对每一名教师提出的神圣要求。针对学生对外语学习存在差异这一客观事实，我逐渐总结出一套行之有效的教学方法，努力打造百花争艳的学习局面。一是讲究提问艺术。课堂提问和鼓励是提高学生学习兴趣的有效手段。对于后进生，要精心设计一些难度适中的问题。通过启发和引导使他们能够正确解答，促使他们树立“我能行”的决心和迎头赶上的自信心；二是采用课外小组和个别教学相结合的方法。在我班的英语学习小组内，每一名优秀生对口帮助后进生，以小组的整体荣誉提高帮与教双方的责任感，取得了很好的成效；三是按同学们不同程度留下不同难度的作业，使学生“能飞则飞”，“能跑则跑”，克服布置家庭作业一刀切的不良习惯。对于后进生，在家庭作业中有针对性地补习以往未学好的内容，以使其尽快的夯实基础，争取更快的进步。

四、适时应用多媒体手段，提高课堂教学效率

多媒体教学具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于知识的理解和方法的掌握；当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，就会积极主动地进入学习活动。多媒体能将英语教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分的表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动学习主体的心理功能活动，从而产生强烈的情感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。初中英语教学适时运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰、形象地显示教学内容，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中学到知识。有些英语内容由于学生缺乏生活经验，即使教师讲得再津津有味，也很难唤起学生对知识的感受经验，学生还会流露出无动于衷的表情，没有学习的热情。此时，可依据重难点用电脑制成大量的动画情景，让知识再现，学生通过观察，就会很自如的学会知识。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。我在教学中，利用多媒体辅助教学，简化了英语教学程序，加快了课堂教学节奏，扩大了课堂教学规模，提高了英语课堂教学效率。

结束语：

总之，兴趣是最好的老师，作为基础英语的施教者，我们广大英语教师任重道远。如果我们能够充分激发起学生学习英语的积极性和主动性，就会收到事半功倍的效果，也才可以为实现中华民族伟大复兴作出我们应有的贡献。