浅谈中学生理财习惯和建议

何一航

摘要：随着国家经济的不断发展，人们生活质量普遍提高，在中国传统思想“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的驱使下，我国中学生消费者成为了一大消费群体。学生没有收入，经济来源全部来自于家长，并且有逐渐提高的趋势，所以一些中学生开始尝试理财，目的是让自己的资金更好的使用与支配。文章介绍了笔者理财的一些经验，结合身边同学的理财习惯现状，提出一些适合中学生理财的一些建议。

关键词：中学生；理财；习惯；建议

中学不仅是学生生理转型与发展的重要时期，同时也是生活习惯和道德品质发展的重要时期。在这一时期培养自己理财的观念和习惯非常有利于建立合理消费观念和价值观，从而确保学生综合素质和个人能力的提升。在逐渐培养理财习惯的过程中能够养成分析和辨别能力逐渐提升。

一、中学生理财习惯的意义

培养中学生理财习惯能够培养合理消费理念促进检核价值观发展。在现今单方面学习成绩评价体制下，培养学生综合素质观念被不断提出，树立学生健康价值观，是培养学生成才的基础，对学生以后的成长和发展有积极作用。在生活中如果学生能够掌握一些理财知识，学会辨别什么是合理的消费观，避免盲目攀比、拜金等错误消费习惯，让学生将更多时间花费在学习上。

培养中学生理财习惯能够增强学生的社会责任感，发展更加健全的人格。中学生的财产来源全部来自于家人，许多学生对家人的付出看作是理所应当，所以存在学生花钱没有节制，给家庭带来更多压力。通过合理的理财观念和习惯的培养能够让中学生理解家人的辛苦，明白赚钱的不易，同时用自己在学校更积极的表现回报家长的辛苦与劳累。

培养中学生的理财理念还能够从小树立理财意识，熟悉理财的方式方法，培养理财头脑，为以后的工作和生活打基础。

二、中学生理财习惯的现状和分析

（一）中学生普遍缺乏理财意识

据统计表明，中学生普遍存在铺张浪费的现象，极其缺乏理财意识。家长方面普遍认为，学生的职责就是学习，没有必要去做与学习无关的事情。学生学习压力较大，家长很多都是期望学生知识学习好就把主要任务完成了，对于其他的事情则会尽量的满足学生。因此，在学生自身不重视以及家长的放纵管理基础上，中学生极其缺乏理财意识。其次社会媒体每年都会对学生成绩全方位的报道，从而更加促使家人更加重视学生的成绩，忽略学生理财观念的培养。

（二）消费行为没有受到约束

笔者身边的很多中学同学都没有做到勤俭节约这一中华传统美德的标准，家长为了让自己孩子能够茁壮成长，过分的给予使得學生的生活都是“最好的”，物质方面让孩子有过多的放纵，这也是导致学生没有合理理财观念的原因，消费行为没有受到约束。而在这一现象频繁发生的情况下，学生非常容易形成攀比、好逸恶劳等不良嗜好。例如，学生购买的食品、服装、以及其他日用品多数是受到广告的影响，大多数消费价格较高的名牌产品，从而产生上面我们分析的虚荣心、攀比的现象。在这些现象的影响下，学生很难形成合理的消费观念。

另外，中学生还不具备“自付开销”的能力，全部的经济来源均来自于家长。所以家长对孩子的经济管束也会很大程度上影响学生对理财观念的影响。例如，部分家长存在“重视物质”消费，忽略“精神消费”，在孩子消费中会鼓励孩子过多花费，从而在培养孩子合理消费观念上造成负面影响。

（三）消费能力较差

经过笔者详细调查，现在的中学生中存在少部分同学在尝试去理财，但是这些同学的理财能力比较弱。由于中学生的大部分时间都在学习，很难接触到关于理财的知识和经验，所以，这些同学普遍认为将自己的零用钱存入银行是唯一的最有效的理财方式。还有个别同学是根据周边同学也在盲目跟风学来一些自己不太了解的理财方法，例如，利用自己的零用钱去买期货等，也有很多上当受骗使得血本无归。

三、中学生不良理财习惯形成的原因

现在，中学生家庭大部分都是独生子女，家长从小就对孩子疼爱，甚至达到了溺爱的程度。家长在满足孩子各种除学习外的物质消费的同时，也养成了学生“乱花钱”的行为和心理。还有，在互联网和媒体的多方面的宣传下，许多奢侈品和高消费品都不断地被中学生学习和了解，学生学习了追星、追名牌、追高质量生活的态度，也学会了不良的消费习惯。另外，虽然中学生的智力已经发育相对成熟，但心智还没有健全，平时很容易在好奇心和环境的影响下养成“人有我有人有我优”的错误理念。

四、中学生形成正确消费理念的建议

（一）建立正确的消费观念和理财意识

对中学生消费观念的培养不能仅仅是鼓励和溺爱，更多的应该是由家长、学校、社会等多方面、齐心协力完成的对中学生消费理念和理财意识的培养。第一、家长在学生遇到奢侈品消费、名牌效应的时候要监督学生自觉抵制，并帮助学生制定合理的消费计划；第二、学校应该高度重视中学生的合理消费理念的引导工作，建议教育系统中考虑一些能够考察学生合理消费理念相关的考核或考察的知识，久而久之，能帮助学生形成合理的消费观念；第三、社会也有义务、有责任为中学生创造一个健康成长的环境，抑制奢靡之风，鼓励合理消费环境。

（二）家长应加强孩子理财观念的培养

家长作为学生的主要监护人，同时也是最了解孩子生活习惯和消费习惯的成员，有义务有责任培养孩子的理财观念。在建立孩子正确理财观念的过程中，首先家长要做到的是从自身做起，建立家长自身正确理财观念，才能积极引导孩子消费理念。例如，家长与学生都进行科学的编制消费计划，互相监督，在一方出现严重偏离规划方案时，另一方及时进行制止和教育。其次，家长在日常生活中要转变对学生的溺爱态度，要知道过分的溺爱只能让学生培养不良的生活和消费习惯，将来很可能会带来不可挽回的后果。要加强家长与学生之间的沟通，从沟通中灌输和学习勤俭节约的优良传统。

（三）学校教师应该对中学生有适当的理财教育

学校是学生学习知识的地方，理财观念也可以在学校教师教学的细节中体现出来，因此学校又成为了学生开展理财观念学习的主要场所。学校有很多方式培养学生正确的理财观念，例如在思想政治教育課上，教师不仅仅培养我们的思想觉悟、政治觉悟、还培养我们生活的品格。学校高度重视学生学习能力、生活能力以及精神状态的培养，所谓生活能力，其最大问题就是我们学生的消费观念。为使得学生整体素质的提升学校从课堂教育、开展校园活动以及引导学生关注课外消费方面的知识等方面培养学生消费理念。例如教师组织学生将废气的草稿纸和不用的书籍收集起来，再统一卖给收费站，鼓励学生将所得收入买学习相关杂志刊物，用这样的方式培养学生合理利用废弃物，从而培养科学的正确的消费理念。其次，学校组织开展各种校外活动，有创办宣传合理理财的板报，征集中学生合理理财的小作文等。通过校园内宣传有意传播合理消费、勤俭节约的正确消费思想，增加学生识别诈骗、欺骗等不良行为，使中学生树立一种合理消费的科学消费观念。然后教师要同学生多分享一些社会上拥有合理消费观念的名人故事，耳濡目染，从多方面影响学生的消费行为，进而让广大中学师生共同学习科学合理的消费观念，养成正确的世界观价值观。

（四）学生自己制定良好的理财计划

虽有多方面的教育、鼓励，最终的实施者还是中学生自身。我们应当充分考虑家长以及老师的用意，认识到金钱的来之不易，从日常生活中体会到家长赚钱的辛苦，把现有的零用钱科学的用到自己应该消费的地方，养成合理消费的价值理念。通过学校、家长和社会的多方面影响，学生已经具备了一定的理财观念，在此基础上学生应该制定一个合理消费的计划表，从而合理支配生活费、压岁钱等。

五、结语

总而言之，生活质量越是提高，中学生的理财观念的培养将是一个永恒的课题。增强中学生的理财能力与理财意识能够培养他们健全的人格，真正达到科学管理、自我约束的完美人生。

参考文献：

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[2]李洁昕.理财习惯在目前中学生的现状和对策[J].人间，2016（04）.

[3]谢坤助.当代中学生消费观探讨[J].经济，2016（12）.

[4]乔海燕.中学生消费行为特征与理财能力不足的研究[J].现代教育科学：中学教师，2015（05）.

（作者单位：河北衡水中学）