对待待优生的几种方法

刘明邦

待优生的存在是多数班级甚至每个班级不可避免的。产生待优生的原因是很多：家庭影响、社会影响、教师影响、个人因素等等。

一、既然有待优生，怎样对待待优生，就是值得我们研究的课题。

怎样对待待优生？关键是要落实以人为本的理念。待优生也 是人，有了这个理念，我们才不会歧视他（她）们，不歧视他（她）们，我们才会关注他（她）们的成长。才会关注他（她）们的喜怒哀乐，要爱他（她）们。特级教师丁有宽先生说过：“没有爱就没有教育”爱他（她）们、走进他（她）们、了解他（她）们。有了爱的奉献；有了情的投入；教育才会开始，教育才会有效，否则，待优生普遍都具有较强的逆反心理，你的批评、你的 指导，在他（她）们心里都可能是别有用心，根据笔者个人的经 验，转变待优生，以下几种方法比较有效。

一、表扬法。就是这类学生犯了错误，不是直接批评，而是，先选其优点进行表扬，再耐心指出其错误以及错误的危害等。

二、个别谈话法。就是不当众批评这类学生，而是个别找他（她）们谈话，以保护他（她）们的“面子”o

三、家访法。会搞家访的人多，搞得好家访的人不多，家访 的目的是通过交换学生的情况，通过家教配合.实现转变待优生的目标。不要搞告状式的家访，要搞关系式家访，所谓关系式家访，要和家长先建立好关系，并且接受家长的热情接待，使学生认为老师特别受人尊敬，老师就有了威信，学生也会变得听从。

四、旁敲侧击法。不直接批评这类学生，而是引用故事或者幽默趣话暗示，使其在笑声中受到教育。例如：有的学生思想品质差，用流言秽语伤害女生或者同学的母亲，女生来“告状”。我就把这类学生叫来，给他们讲，《红岩》这部小说的作者杨益言采该战犯沈醉（原国民党军统特务西南情报站站长），沈醉告诉杨益言他们小说中漏写了一个情节，就是江姐在敌人严刑拷打时坚贞不屈，敌人就威胁江姐要脱光江姐的衣服，江姐就义正辞严地对敌人说：“我是共产党员，连死都不怕，还怕你们用脱光衣服这种方法来侮辱我吗？不过你们想想，你们的母亲也是女人，你们用这样的方法来侮辱我，就是在侮辱你们的母亲”。致使敌人放弃了使用这种卑劣的手段。讲完这个故事，我给每个同学讲，你自已有母亲，有姐妹，你希望别人这样骂你的母亲，姐妹吗？打那之后，这类同学就不会骂女生了。另外，有一类学生厌学，不做作业，不守纪律，我就讲当地一家人家，父母重男轻女思想严重，生了七个女儿，最后生了一个男孩，女孩都得不到上学，这个男孩被送去读书，读了些年，成绩也不好，有一天回家，他十分生气地把书包扔在地上，父母问他为什么生气，他说：全家人吃饭，拿我一个人读书，我不读了“。我发现这个故事对厌学的也很有触动。

五、情感拉近法。在本地区教书的人，可以排一排和学生是什么亲戚关系？套点近乎，效果也很好，其它类情况可以利用称呼改善师生关系，如不直呼其名，称小家伙或小某某、或亲切抚摸，亲切的拍一下肩，摸一下头，牵着手边走边谈等，当然要注意性别和年龄分寸。

六、冷处理法。许多调皮的学生都十分引人注目，他（她）们好事不沾边，坏事不缺席。俨然成了焦点、热点，批评教育常挂在了老师的嘴边，老师也陷进了这个拔不出的泥坑，面对这类学生，可以适当冷落，表面不理睬，实则静观其变，他（她）们为了使自己重新成为老师、同学关注的对象，就会一反常态，只做好的、不做坏的（但不是一点不做），教师要因势利导，切忌一冷到底。

七、及时发现学生的优点，给予表扬

从心里学上进行分析，及时抓住学生的心理变化特征。待优生往往在某些方面存在弱势，存在一定的自卑感。教师需要根据他们的实际情况，及时找准闪光点，发掘学生学习成绩中的问题，及时配合学生，加强劳动的积极配合效果，防止违反各类纪律问题的发生。按照实际情况，积极采取有效的集体活动，发掘善良的教育思路，引導待优生转变心态，帮助他们重新树立良好的信心，克服困难和心理自卑感。准变心态，加强有效的表扬，寻求良好的引导策略方式。

八、因材施教，对症下“药”

按照每一个待优生的实际情况，对不同的内容进行分析，准确的判断具体的分析流程，弄清行为、爱好、习惯标准，及时找寻待优生的具体原因，及时准确的采取措施进行分析，确定特殊的实质类型。建立完善的智力优化性待优生，根据学生的智力水平，准确的分析教学目标和达成方式，不可过分着急，需要循序渐进的方式完成学生的整体发展区域规划。按照教学内容，准确的安排，充分考虑学生的个别水平差异变化。分析不同的学习方法，对不当型类别的待优生进行处理，及时鼓励学生加强勤奋的判断效果，确定有效的达成目标。在实施过程中，不可以操之过急，需要根据学生的需求，学生的整体能力水平，及时判断整体发展效果，明确教学内容，分析实际安排的情况，充分考虑学生的个别差异情况水平。需要处理学生的不当学习方法，加强学生勤奋学习效果和能力，及时处理各类方法的问题，调整学生忘记学生的情况，及时调整知识不触类旁通的问题，加强学生整体学习效率水平。对待待优生，教师应当从方法上给予科学方法的指导，提升成功处理管理优势，找到适合的学习教学方案。

提高待优生的自我控制能力水平，根据待优生的实际行为规范，准确的分析可能存在的行为习惯不足的情况，处理学生注意力不集中、慵懒、学习习惯不良好、毅力薄弱等问题。根据具体的行为进行学生的自我约束，不断完善待优生的整体进步效果，及时处理待优生的多效监督管理，及时提升教育培训能力，鼓励效果，建立完善的学生登记表现效果，记录学生的每一种表现情况，明确学生在学习中发生的各类问题，加强有效的监督、教育、鼓励、建立登记卡、根据学生实际表现进行具体问题的分析，及时发现问题，及时处理解决问题。

总之，对待优生，我们要用变化、发展、关心、鼓励的思想方法去对待他们，任何时间不能岐视和放弃他们，同时运用各种教育方法手段，一定能收到良好的教育效果。

参考文献

[1]老鼠也有父母[J].林清玄.课外阅读 2015年19期

[2]成长的力量[J].杨莹莹.青少年日记 2015年10期

[3]遇见最纯洁无暇的“白舞鞋”[J].李湘湘.课堂内外（高中版）2016年03期

（作者单位：盘州市石桥镇乐民小学）