关于以就业为导向的高职体育教学改革

邓锦添

摘 要 随着社会经济的快速发展，大家对高职教育提出了更高的要求，尤其是在体育教学中。现阶段，现代人才在社会发展中发挥着十分重要的作用，高职院校应充分认识到以就业为导向开展高职体育教学的重要性，并注重体育教学改革工作。基于此，文章阐述了高职体育教学改革的重要意义，分析了高职体育教学改革中存在的问题，总结了以就业为导向的高职体育教学改革措施。

关键词 就业导向 高职院校 体育教学 改革

0引言

教学体制改革以及素质教育的进一步深化，使得体育教学在高职教育体系中的地位不断凸显出来。为了满足社会对人才的需求，培养出复合型人才，高职体育教学必须进行深化改革，重视学生的就业能力和专业能力，实施可持续发展战略。在新形势下，高职院校不仅要注重体育教学，还应结合自身的实用性和职业性特点，制定出适合自身发展的教学目标，从而强化学生的身体素质，推动体育教学的长远发展。

1高职体育教学改革的意义

高职体育教学改革中，坚持对以就业为导向视野下的教学改革是由高职院校的办学宗旨所决定的。高职院校与普通高等院校有所不同，其主要办学目标是为社会提供更多的实用型人才。因此，高职院校教师都必须坚持以培养实用型的人才为前提，实现学生实践能力的发展。另外，在高职体育教学改革中，我国高职体育的教学内容主要以竞技类体育项目为主，但教学内容的分布较为广泛，缺乏一定的针对性。同时，教师的教学方式较为枯燥、乏味，使得学生在学习体育时缺乏积极的态度和热情，影响学习的效果。因此，高职体育教师也要积极进行教学改革，制定有针对性和有效性优化措施，提高学生的学习激情，促进学生的全面发展。

2高职体育教学改革中存在的问题

2.1教学观念落后

高职学校在体育教学改革中，往往只注重对学生在相关理论知识和动作技能上的教学，缺乏对学生综合能力的重视。与此同时，在实际教学改革过程中，学校未树立现代化的体育改革理念。由于高职学校属于综合性的职业院校，多数高职学校在学科设置上不仅设置自身所具有优势的专业，还设置其他领域的专业。为了能够更好地改革体育教学，相关管理者必须注重自身的教学观念。

2.2教学目标不明确

高职教育的培养目标是培养生产、服务、管理第一线，具有综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才。因此，高等职业体育教学的改革应根据学生的职业需要，确立教学目标。然而，现阶段，各高职院校体育教学的改革目标不明确，从改革的形式上来看，过多的是照搬和借鉴了普通高校的经验。在设立教学目标时，未充分考虑学生职业和就业的需要。普通高等院校和高职院校在培养目标上具有本质区别，普通高等院校培养的是学术研究型、工程型人才，而高职院校是培养技术应用型人才。而多数高职院校在确立教学目标过程中，未从实际情况出发，根据普通高等学校的经验与模式进行制定，导致教学目标与培养目标不协调，这样的教学改革难以适应社会发展的需要。

2.3理论知识无法满足学生学习需求

高职体育教学中较为严重的问题是缺乏体育理论知识。在实际教学过程中，部分高职学校在体育课程的安排上有所体现，教师在理论教学时设置比较少，另外，教师在向学生讲解关于体育理论知识过程中，未根据学生学习的实际情况进行，造成这种问题的主要原因是教师和学生在这方面没有足够的重视，长期下去，自然影响学生在体育上的进一步发展。

3以就业为导向的高职体育教学改革措施

3.1积极转变理念

在传统的高职体育教学过程中，大部分教师都是以“上好体育课”为教学目的，以竞技项目培养和体能素质训练为教学任务，与普通高校的体育教学没有差别，教学理念相对落后。而以就业为导向视野下的高职体育教学改革，则需要树立全新的教学理念，并将其贯彻到教学实施、设计和评价各个环节，并与职业岗位需求相结合，提高学生的就业技能和体能素质。由于学生毕业与就业之后，需要面临一系列的问题，基本没有时间锻炼身体的，因此，高职院校应重视高职体育教学对学生体能素质的培养，从职业需求出发，使学生形成终身体育的意识，进而实现学生的全面发展。

3.2明确高职体育教学目标

教师在体育教学过程中，需要根据实际情况与相关的体育知识结合进行教学。在此过程中，还要根据学生的职业发展方向，对学生进行针对性的体育教学，同时在对学生的体育训练方式上也要针对各个职业的属性来进行。由于高职院校与普通高等院校在教学理念上存在一定的差异，因而作为高职院校，要根据自身教学情况，明确体育教学目标。

3.3完善教学评价体系

传统的高职体育教学评价体系在教学形式和考核内容等方面存在一定的不足，而高职院校的办学目的是使学生成为对社会有用的实用型人才，体育教学评价体系的建立应该也要从这方面进行。教师不仅要评价学生个人的体育能力，还要综合评价学生的团队协作能力、忍耐力等，坚持以学生的就业为基本评价导向，全面、综合评价学生的成长。

4结束语

体育教育教学与教育信息化的融合不仅是一种教学手段，还是一种教学艺术。现阶段，为了全面提升体育教学质量，教师需要注重教学方法的多样性，通过将各类教学手段进行有机结合，整合教学资源，优化教学过程。这样能够让学生在感性认识的基础上，加深对学习内容的掌握，为学生建立体育知识体系提供便利，以提高体育教学质量。

参考文献

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