语文教学中学生自主学习能力的培养

辛颖

摘 要 自新课改以来，我们教师就在学习的路上，一边学习新课改的要求，一边转变自己的教学模式。我做为盘锦市的一名教师，我感到非常荣幸，因为我们是魏书生教育家实施六步教学法的传承者之一，我们在每一天的学习中、教学中逐渐地摸索着新的教学方法，与组内的老师积极开展教学研究，找到适合孩子学习的好方法，让学生在课堂上快乐地学习，掌握所学的知识，以完成教学任务，同时掌握学习方法，以适应教学改革的浪潮。

关键词 语文教学 自主学习能力

在我们常规的语文教学中，一般都是教师利用多媒体课件设计一些问题引导学生进行学习并讲解，通过板书和多媒体的教学手段，向学生传授知识，学生则就在老师的引导下学习知识。在这种模式下，语文课堂教学也免不了有“填鸭式”的教学成分，在教学中仍出现教师充分讲解的内容，这样时间一长，个别学生就有听课注意力不够集中的现象，的尤其是后进学生就不去思考问题，还有一部分学生习惯了顺从接受，渐渐地对变化的课堂和发展产生抵制，不肯接受新事物、新知识，思维受限制。为了改变现状，我们就不断地深入研究教学，在教学中不断地试验怎样做才能更好地培养学生自主学习的能力，成了我们在教学中首要任务。

1创设情境，给学生充足的自主学习的时间

要促进学生自主学习意识的形成，创设良好的自主学习环境至关重要。教师在教学中，要关注学生学习情绪，营造平等、宽松、和谐的课堂氛围，为学生提供必要的时间、空间和相应的条件，让学生全员发动、全员参与学习活动，在活动中感受知识，理解知识。我们在前两阶段的三段六步教学法中培养学生掌握一定的自学习方法了，但这种方法还有局限性，部分不爱发言，参与学习活动相对少一些，尤其是后进生发言少之又少。而这次我们学习使用的六步分组教学法就大大解决了这一问题，能够解决不爱发言同学在课堂上与老师、同学互动的机会。在课堂上，我们尽量少讲、精讲；有些问题稍加点拨，不给出标准答案，多采用启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，提高学生的自主学习兴趣。

2给学生主动参与、讨论、质疑的空间

我们知道在教学中完成教学目标是我们教学的首要任务，尤其是现在的孩子天生好动，注意力集中的时间比较短，他们只有对一些新鲜的事例或事物感兴趣时才能跟着老师的思路学习。但如果是跟他们的伙伴一起学习，他们的注意力却相对时间要长很多，因此，我根据这一特点，在教学中把重点的知识点设置成一些能与同学讨论的环节，让他们在课堂上进行交流、质疑，之后再把讨论结果拿到班上汇报，这样，学生们想法与独特的见解都能发挥出来，他们的思维就活跃起来。课上为他们创造主动参与质疑的空间，是教师解开“人云亦云迷雾”的有效通道。例如：在讲解本次习作《难忘的童年》中，我引导学生在观察图时，让学生想一想“怎样去观察？抓住什么去重点写？”等问题，让学生与组内同学讨论，交流，再结合课件中的作文提示，学生很快投入到学习状态中。我认为不论怎样的教学设计，学生只有有了自己的发现才会产生学习的兴趣，才能学会自主提问，善于自己提问，从而提高学习的积极性，才能提高自主学习的能力。

3创设合作学习的情境，促进学生自主学习的能力发展

教师在教学中只有给学生创设自主合作学习的情境，学生才能独立思考、自主学习。学生才能进入角色，拓展思维，提高自主学习的效果。在班级授课制下，教师要充分发挥学生“小组合作学习”的作用，小组合作可以提高学生的自主合作能力，实现差异互补，改善学生的人际关系，加强学生的学习语文的兴趣，提高学生的自主学习质量。例如：我们班同学每五个人划分为一个学习小组，许多学习活动以小组为单位完成，强调小组内同学进行问题的讨论时，要发表自己的见解，并把每个学生的发言情况及结果都记录下来，以便于学习。在合作学习时，讨论可促使各个成员独立思考，积极参与发言；成员之间共同探讨，互相合作，又能达到学习交流的目的。在把各成员的发言进行归纳总结时，又可培养他们的概括能力。与其他的小组进行交流时，每位小组成员都在不同的程度上得到了锻炼。学生只有参与合作的情境，才有表演的机会，才有学习兴趣。久而久之，学生自主学习意识被唤醒，大大提高了他们的合作能力。

4培养习惯，还学生学习的自由

习惯决定品质，习惯决定一切。这是魏老师的育人思想。一个人有良好的习惯是学习必备的条件，因为学习语文不是一朝一夕的事情，而是一个长期的过程，因而语文自主学习的习惯要慢慢来培养。学生要想有一个良好地学习习惯，这就需要教师帮助、引导学生去纠正并养成良好的学习习惯。那么教师在语文教学中应该怎样来培养学生的自主学习的习惯呢？我觉得从以下几方面入手：首先学生中每一个人的知识层面不同，各自的学习方式，自主學习的能力不同，我们对他们的语文学习中的要求也应该不同。我们要从作为培养学生自学习惯为起点，根据个人能力存在差异性，对学生的要求要从实际出发，慢慢来培养其学习习惯。教师对学生要有耐心，鼓励学生对自己有信心，有信心才有自主学习的冲动。其次让学生在习作中体验成功的喜悦，引导学生自由地表达自己各种各样的心情，让他们感受没有压力的学习，并在写作中体验成功的喜悦，以后就会自主写日记。学生有了这种自主学习的习惯后，就会对写作产生喜爱之心，以后不用老师布置，学生都会根据自己的兴趣、爱好、志向自主去写日记、写作文。习惯一旦形成，学生的听、说、读、写就能大大提高。

总之，培养学生的自主学习能力是现代教学中势在必行的趋势。学生只有掌握好自学能力，才能够把语文知识学好。才能积极主动参与教学活动，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能使语文课堂焕发出生命的活力，才能培养出现代化需要的人才。