例析自下而上式系列教材策划方法

郭红蕊

摘 要：本文结合作者近几年实施“交通版高等学校交通工程专业規划教材”的出版实践，梳理出自下而上式系列教材策划方法的优势、操作过程和部分心得，以供广大出版同行参考。

关键词：教材策划 主动创新 自上而下 出版实践

教材策划，尤其是成系列的专业教材策划，一般是通过教育部下属的高等学校教学指导委员会等官方组织立项、征稿，进而推荐给专业出版社出版。我们可以称这种组稿方式为“自上而下式”。这种组稿方式，出版社操作起来相对简便，教材比较权威也易推广，但是立项审批相对复杂，实施周期偏长，出版品种上会受一定限制。实际工作中，更多的系列教材是出版社根据行业发展趋势和市场需求，经过调研和论证后自发组织约稿并规划出版。我们可以称这种组稿方式为“自下而上式”。这种组稿方式，出版社前期投入的工作量相对较大，并且需要策划团队具备一定的相关专业知识储备，但是出版品种比较丰富，操作起来灵活度高，容易创新，也能及时填补市场空白，获得一定市场占有率。

目前，随着各行各业的快速发展和不同高校的特色培养需求不断变化，教指委的一套指定教材或推荐教材已很难满足广大高校的多样化需求。所以，出版社需要根据迫切程度和用量规模，给高校提供尽可能多的、面向不同层次需求的教材书目。这个时候，就需要出版社发挥主观能动性进行自下而上式系列教材的选题策划。以下将结合笔者近几年重点负责的“交通版高等学校交通工程专业规划教材”的出版实践，对自下而上式系列教材的选题策划方法进行举例分析。

一、自下而上的策划背景

自下而上式选题策划，一定是基于某些特定的选题策划背景提出和产生的。本套教材最早是在2011年底提出，当时所处的背景总体上可以归纳为以下几点：

1.政策导向。为贯彻落实教育部提出的“加强教材建设，确保高质量教材进课堂。对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体”的要求，进一步推动全国普通高等学校交通专业规划教材的教学基本建设，我们初步决定组织策划出版一系列“交通版规划教材”。

2.行业需求。交通工程作为一门研究交通规律及其应用的技术科学，主要是处理各种道路交通问题，它和现实生活密切相关。随着我国经济的快速发展和城市化建设的不断推进，道路拥堵、交通事故、环境污染等问题日益严重，培养优秀的交通工程专业大学生迫在眉睫，与此同时，编写高质量的交通工程专业规划教材也是大势所趋。

3.高校需求。不少老师通过多种方式向我们反映，现有的纸质教材已不能满足实际教学需要，很多课程在授课过程中都是在用老师自己编写的讲义或课件。他们希望出版社能重新组织编写一套适应新时期交通工程专业发展需求的系列教材。经深入调研，这不是某一个学校的“特色需求”，而是目前多所学校的“共同需求”。

4.外部竞争。就在我们意识到策划与出版新时期交通工程本科教材的必要性与紧迫性时，又得知某些出版单位也在组织相关高校编写出版同类系列教材。这种突如其来的外部竞争，对于人民交通出版社这家以交通为特色的科技图书出版机构来讲，既是一种挑战，又是一种鞭策，并最终成为推动本套规划教材快速实施出版的“催化剂”。

二、选题实施的不断选择与优化

本规划教材，最早于2011年底启动选题策划工作，2012年3月份成功召开第一次编写会议并确定了编委会、书目、作者等关键内容，随后按照会议要求提交编写大纲、审定编写大纲，并陆续签订出版合同。整个选题实施的过程，也是一个不断选择和优化的过程，从锁定“目标学校”到确定“拟编书目”，从筛选“作者队伍”到组织“编写会议”，每一个环节都倾注了出版社和参编学校的集体智慧与汗水。当时开设交通工程专业的学校约80所，其中50余所高校接到我们的电话或邮件后反馈了94份编写意愿表。经过层层筛选，有近30所高校入选为本系列教材的第一批编审队伍，其中专业排名前20的高校中，有13所参加了本系列教材的编写或审稿工作。

2012年8月份第一本教材《交通管理与控制》率先出版发行，到目前21本规划教材全面出版上市，大部分教材一次次重印，部分教材陆续再版，5本重点教材实现二维码技术在纸质教材的率先使用。这些用心打磨的教科书，不但得到广大师生的好评，还得到行业的认可，其中2本成功入选交通工程教学指导分委员会“十三五”规划教材。

三、实施心得：不忘初心，持之以恒

经过近几年的工作实践，笔者认为自下而上式选题策划，不仅需要出版社的高度重视，更需要相关编辑的全身心投入和对编辑这份职业的无限热爱。具体到实务操作上，笔者觉得大致可以梳理为以下几点。

1.专业化。自下而上式选题策划，是严格的自主策划，更需要挖掘出版社的专业优势，有一批能胜任的编辑队伍，这包括专业的策划编辑队伍和专业的加工编辑队伍。只有把选题和书稿交给具有学科背景、基本功扎实而又思维敏捷的编辑，才能既保证选题进度，又能把握书稿质量。

2.整体策划。选题策划是一项系统工程，而系列教材的整体策划是一项更加复杂的系统工程。作为一名专业出版社的图书策划编辑，在教材开发和策划过程中，一方面要注重内容创新，避免教材内容低水平跟风出版、重复出版；另一方面，也要注重技术创新和形式创新，随着互联网技术的发展，对传统的纸质教材出版提出了更高的要求，互联网+出版、二维码教材、数字化资源库建设是大势所趋，在教材策划前期，一定要将纸质出版和数字资源建设同步规划，并在教材装帧设计和推广宣传时考虑这些新要求、新特点和新卖点。

3.科学选择。主编与主审的选择，一方面，业内知名专家教授，固然是教材主编人员的首选，但他们常因身兼数职、公务缠身，项目、课题、评审等任务繁重，大部分无过多精力直接进行教材编写，也很少直接参与本科生授课。所以，他们更适合担任教材主审，进行学术上的整体把关。另一方面，在教学一线的部分年轻教授、副教授或者优秀讲师，对实际教学需求与教材现状更清楚，编写愿望也很强烈，相对也有精力、有动力来实施编写。所以，他们往往是教材编写的中坚力量。学校、书目、作者的选择，可重点考虑多种途径。比如，参编学校的选择，通常可以寻求本社积累的已有学校资源，也可以通过高校网站进行查询锁定目标，或者通过相关作者进行推荐；拟编书目的选择，可以参考专业培养计划初步框定范围，再结合调查问卷的需求反馈进行补充，最后经过专家论证选定；作者队伍的选择，首先考虑本社已有作者资源，同时通过高校网站进行查询初步锁定目标，通过个人申报进行比选，或者通过相关作者进行推荐。

4.提前控制编写质量。從国家新闻出版广电总局对图书逐年加大的审查力度可以看出国家对图书质量的关注和整治决心，而决定图书质量最关键最核心的是定稿质量，由此可见，定稿工作在书稿出版过程中的重要性。为了确保本系列教材的图书质量，我们尽可能提前控制定稿质量。在第一次编写会议上成立本系列教材的编审委员会，其中主任委员一名，副主任委员五名，委员若干名，基本涵盖每一所参编院校。在确定编写分工之后，对每本教材的编写大纲实施“初审+复审”的“二级审核制”，对单本教材的初稿编写实施“主编负责制”，对定稿的提交实施“主审审核制”，对交稿后的出版实施“责编把关制”。

5.合理创新。教材内容设计和编写体系，在继承以往教材成功经验的基础上有所发展和突破。应结合专业发展现状和趋势，充分利用“互联网+”技术，开发数字化、立体化的教材和教辅资源。在知识内容的设置上，给学生充分的思考和探索空间，激发学生兴趣，变单一的传统知识传授为多元的创新素质教育，并要求作者适当结合翻转课堂、混合型教学等新型教学形式进行教材编写创新。

6.做好服务。一是面向读者的内容服务。为更好推广该套教材，应开发配套数字化教学资源，主要包括教学录像、教学大纲、教学日历、PPT课件、习题及解答、试卷、考评方式与标准等各种服务型教学资源，并免费向教材使用老师或学校开放。二是面向作者的服务。每年召开本专业教学研讨会议，既可以让作者掌握教材的出版与使用情况，并利于推动教材的出版与发行工作，还可以给作者提供一个交流、学习、展示的平台，维系出版社和作者之间长期合作关系进而开发出更多的选题。

四、结语

系列教材，面向的主要读者群是校园里的广大师生。教材出版后，必定接受全方位、多层次、长时间的“检验”。一套经得住历史检验的经典教材，必定经过出版社的精心策划和作者的反复修订完善才能成为读者心中的“口碑”。所以，不管是“官方”自上而下式的选题策划，还是“民间”的自下而上式选题策划，都需要发挥出版社和策划编辑的主观能动性和专业优势，都需要踏踏实实地进行市场调研，认认真真地把好出版质量关，真真正正地为读者服务，精耕细作出精品、出特色、出品牌。

参考文献：

1.盛东亮.自顶向下的选题策划方法[J].科技与出版，2018（2）：59-62.

2.杜媛媛.浅谈书稿定稿对图书质量的重要性[J].出版参考，2017（10）：73-74.

（作者单位系人民交通出版社股份有限公司）