大学生思想政治教育与职业生涯规划有机融合探析

张文闻

一、大学生职业生涯规划内涵

职业生涯规划是指个人为未来职业发展做出的准备和规划，是建立在对自己有正确认知基础上的科学判断。大学生职业生涯规划指大学生主观认知和客观实践协调统一的过程中，系统化自己的专业技能、信息储备和社会资源，并在此基础上制定和自己相匹配的职业目标，并采取积极行动和措施使目标顺利达成的过程。据教育部数据统计，2017年全国高校毕业生人数达795万人，较去年增加16万人；自2011年以来，全国毕业生人数按照2%-5%的同比增长率逐年增长，近7年间累计毕业生人数达到5075万人（见图1）。面对如此严峻的就业形势，高校应该尽早开展职业生涯规划指导，帮助大学生了解就业环境和政策方向，引导他们在不断变化的市场竞争中提高自己的专业知识储备量和实践应用能力，努力抓住机遇，实现自己的人生目标。

图1 2011-2017年毕业生人数同比增长情况

二、大学生思想政治教育与职业生涯规划有机融合可行性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。大学生思想政治教育是精神文明建设的重要组成部分，即通过对大学生人格培养和道德教育，帮助他们树立正确的思想观念和道德规范，最终实现个体的全面发展。”职业生涯规划旨在引导大学生在全面认识和了解自我的基础上，通过对主客观因素的有效分析，在实践的过程中对于反馈信息的整理和提炼，不断跟进、调整和完善对于自我的规划，在实现自我成长和发展的同时，顺利找到和自己匹配的职业，并最终完成社会角色分工的定位。因此，从目标这一维度上看，高校思想政治教育工作和职业生涯规划是高度一致的。思想政治教育为大学生的成长成才掌好方向之舵，保障高校培养出来的人才是合格的精神文明建设者，从思想层面对于高校学生引领和指导；职业生涯规划是帮助他们从专业的角度对人生进行规划，实现知识积累与社会生产力发展的顺利过渡，从应用层面对其进行的引领和指导，最终目标都是为了实现学生的全面、健康发展。

高校思想政治教育的灵魂和核心是大学生理想信念教育，而理想信念教育在新时代的背景下被赋予了全新的使命。全面建成小康社会需要合格的建设者和接班人，高校思想政治教育任重道远。作为人才培养的终点站，高校担负着人才输出重要职责，这就要求高校在注重专业知识、文化内涵培养的同时，更要提高大学生的政治素质、思想觉悟、道德品质，成为符合新时代中国特色社会主义建设所需要的合格人才。大学生职业生涯规划是在对主客观世界正确认知的基础上，对于职业目标的设定、职业能力的提升和职业道德的培养。新时代下，具有中国特色的大学生职业生涯规划是以马克思主义世界观和方法论作为指导思想，以培育和践行社会主义核心价值观为重要任务，在实践过程中不断实现自我发展和自我成长，完成人才培养的终极规划，是以目标为导向的实践性教育活动。由此可见，大学生思想政治教育和职业生涯规划在指导思想上是共通的，后者是前者在内容上的延伸和实践中细化，前者为后者指明方向、确定目标，两者各有侧重又相互融合。

三、大学生思想政治教育与职业生涯规划有机融合原则

（一）以学生全面发展为目标

明确思想政治教育的主要任务是提高大学生的政治素质、思想觉悟、道德品质，并在育人的过程中充分调动他们的创造性的积极性，达到促进人的全面、和谐、健康发展的目的。大学生职业生涯规划不仅是一门课程，指导大学生完成从学校到社会的顺利过渡，同时也是高校思想政治教育工作实现实践育人的有效途径和重要方法。传统的职业生涯规划以就业率为导向，过度追求量化数据指标的显示度，缺少对教育实效的思考和探索，忽视学生走上职业道路后可持续发展的空间和动力，从某种程度上来说，和思想政治教育所倡导的实现人的全面发展是相背离的。因此，大学生职业生涯规划应当以促进人的发展和进步为目标，突破功利性、形式化的枷锁，将以人为本的理念贯彻始终，把培养学生实现可持续发展的终身就业能力作为开展工作的出发点和立足点。

（二）以社会实际需求为导向

信息化时代下，各个行业对于人才的需求情况已经完全透明公开，高校对于人才的培养也应契合时代需求。促进高校毕业生多渠道就业创业，实现更高质量和更充分就业，是高等教育主动适应国家经济社会发展需要、提高高校人才培养质量的重要工作。高校在开展职业生涯规划的过程中，把不断提高人才培养和社会需求的契合度作为提高就业质量的导向，鼓励学生在做职业生涯规划时，将新兴产业发展、社会建设和公共服务领域改善民生急需的相关行业作为自己的首选就业目标，主动与社会需求接轨，以积极的心态和社会责任感完成从学生向职场的过渡。

四、大学生思想政治教育与职业生涯规划有机融合对策

（一）依据阶段特征、分层分级引导

根据各年级的特点，制定体系化培养目标。不同年级、不同阶段的学生对于职业生涯的理解和认知不同，教育实施的方法和步骤也应该做到因材施教，真正实现教育的精细化和个性化，制定属于个人的生涯培养方案。高校职业生涯规划要结合社会人才需求的不断变化做相应的调整，分阶段、有重点、有针对性地开展工作。大一期间，主要实现角色的转变，完成从高中生到大学生的过渡，并且通过专业介绍和相关讲座加深对所学专业的了解，激发学习兴趣，为初步制定就业方向打下基础。到了大二阶段，主要是进一步了解本专业的就业范围，加深对自我的认知，并在此基础上加强与职业信息结合的力度，积极启发他们对职业生涯的思考，认识到职业选择的重要性，并对自己的专业进行深入探索和实践尝试。大三阶段应当在前两年的学习和实践的基础上明确职业目标，定位发展方向，对于不同类型的学生进行分类、分层指导。对于就业目标明确的同学，为他们实现职业目标提供专业性的理论指导和技术支持，尽可能地创造优渥的条件；对于个别目标尚未确定的学生更要具体问题具体分析，提供专业化、有针对性的帮助和指导，促使其尽快确立目标。大四阶段主要是对就业政策的学习和就业信息的梳理，了解最新的就业政策和招聘信息，进一步加深对所学专业前沿理论和具体实践操作的认知，并开设专门的课程提高就业应聘过程中的书面沟通和人际沟通的技巧，通过专业师资队伍帮助应届生进行自我调整，以积极健康的心态实现顺利就业，实现从学生向职业人、从校园向社会的顺利过渡。

（二）制定培训计划、加强师资建设

大学生职业生涯规划是高校思想政治教育工作的重要组成部分，其目标和内容决定了其开展和实施的过程应和思政建设紧密相连。因此，加强大学生思想政治教育工作师资队伍建设，为职业生涯规划有效开展提供专业保障的需求迫在眉睫。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部、共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任。首先，高校应定期为思政工作者提供专业的培训的机会，如生涯规划师、职业指导师、创业咨询师等师资培训，让思政工作者向专业化、专家化的趋势迈进。其次，合理利用校内外现有资源，邀请相关学科领域的专家、学者以及杰出校友给学生做高端就业指导讲座，用他们的丰富的学识和实践经历帮助学生解决就业所面临的困难，加强职业生涯规划教育的科学性和实效性。再次，实现以赛促学、以赛促教的培养模式，定期举办职业生涯规划设计大赛、创业技能培训大赛等，让思政工作者带领学生在参赛的过程中收获经验、增强信心、提高素质。

（三）理论实践结合、充实教育手段

对于任何一门知识的学习，激发求学者的积极性和主动性是获得理想教育效果的关键。大学生职业生涯规划作为大学里一门必须学习的知识，同样也需要学生倾注更多的学习兴趣才能收获理想的教育效果。传统的课堂式教学越来越不能满足学生日益丰富的求知渠道，只有从课堂走向社会、从理论走向实践，才能更好地完成知识在运用过程中的传播和深化。因此，在思政教育工作中要鼓励学生走出课堂，通过具体的实践活动加深对社会的认知、提高专业技能。职业生涯规划在不同阶段对于社会实践活动的需求也有明显区别，其最终目的都是为了让学生在实践中找到自身能力与社会需求之间的差距，进而不断完善自己，将所学知识与社会对于人才的需求紧密连接，从而实现知识向社会生产力的转变。

大学生思想政治教育与职业生涯规划的融合，其难点在于理论性和实效性的有机结合，尽管此前的研究和探索已为现阶段学习实践开展开辟了道路，但是，还有还远未达到全面推广和进一步深化的需求。在信息时代加强高校思政教育建设，思政教育工作者在开展工作时，除了在内容的丰富性和方法的多样性上进行改革，还应拓宽工作思路，打开新时代思政工作的新局面。大学生职业生涯规划可以成为思政工作在新时代下实现思政教育工作实效性的抓手，通过引导学生对专业知识的学习、对自身能力的认知、对理想职业的追求，完成高校育人的目标，实现学生从校园向社会的有序过渡。同时，思政教育工作者也在指导学生的学习和实践过程中，要努力提高自身的育人水平和专业素养，对于整体师资队伍建和优化起到推进的作用。本文对于两者有机融合的探讨时，也发现了存在的一些问题：如两者的发展阶段不均衡，大学生职业生涯规划的研究还处在尚待进一步探讨和深入的阶段。这就使得我们在做此类研究时存在一定的难度，大学生思想政治教育与职业生涯规划的融合还需在实效性上进行更多的尝试和探索。