《铁路工程施工组织与概预算》教学改革初探

高珊

摘 要 《铁路工程施工组织与概预算》是交通职业技术学院的重要课程，对于培养学生的施工组织能力具有重要作用。文章首先对《铁路工程施工组织与概预算》进行教学改革的必要性进行分析，然后探究改革路径，最后论述提升教学效果的方法，旨在为相关人员提供参考与借鉴。

关键词 《铁路工程施工组织与概预算》 教学改革 方法

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

为社会培养复合型人才是高职院校义不容辞的责任，对于交通院校来说，培养能够充分掌握铁路工程施工组织与概预算的人才，是院校培养的重要方向。但是传统教学方法中，对学生实践能力的培养不足，导致学生难以适应社会发展要求，因此，进行《铁路工程施工组织与概预算》改革显得尤为必要。

1进行教学改革的必要性

随着我国经济的发展，我国铁路建设也随之取得了较大进步，这种形势下，铁路工程建设对相关人员综合素质的要求越来越高，交通行业高职院校的责任也明显加重。《铁路工程施工组织与概预算》是一门实践性较强的课程，但是传统教学模式中，教师对学生实践能力的培养不足，导致学生空有理论知识，实践能力不足，难以适应实际工作需求。这种背景下，进行《铁路工程施工组织与概预算》教学改革，既是时代发展的需求，也是提升高职院校交通专业学生综合素质的重要途径。

2教学改革策略

2.1改革课程设计

《铁路工程施工组织与概预算》课程教学以铁路工程施工组织与概预算为行动领域，针对各类不同建设项目的特点设计教学情境，结合具体自然环境条件、技术经济条件和现场施工条件，总结工程项目施工组织的基本原则和规律，结合铁路路基施工组织、桥梁工程施工组织、隧道工程施工组织、轨道工程施工组织和施工图预算编制等案例学习施工组织方式，掌握施工方案、施工进度、资源配置、施工平面布置等施工规划设计方法，利用计算机技术对施工生产过程中的技术、质量、进度、资源、现场、施工图预算等实施动态管理的控制措施，从而能高效低耗地完成建设项目的施工任务，以保证施工项目质量、工期、造价目标得以顺利实现。

设计阶段是教学改革的重要阶段，在这一阶段，教师应合理设计教学情境，例如教师可以将课程设计为隧道工程施工组织与概预算编制、桥梁工程施工组织与概预算编制、铁路路基工程施工组织与概预算编制、轨道施工组织与概预算编制这四个部分，在教学设计中，教师可以划分学习小组，通过小组讨论的方式，分析这四个方面的相同点和不同点，加深学生对所学知识的理解。

2.2改革课程教学方法

《铁路工程施工组织与概预算》课程教学方法可以采用宏观教学方法与微观教学方法这两种。

首先，宏观教学方法。采用项目教学法，结合案例教学、任务驱动，实施边讲边练和现场教学相结合，对每一个学习情境精选一个典型案例，围绕案例开展教学，布置相应的工作任务，并通过学生暑期顶岗实践和半年顶岗实践实施工学结合；

其次，微观教学方法。微观教学方法又可以分为以下几种：一，六步教学法，针对每个教学情境采用“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步教学，其中资讯：由教师下发学习情境任务书及学习要求。决策就是学生分组，安排学习计划。计划：学生确定实施顺序，并撰写实施方案。实施：完成施工组织设计的编制，教师予以指导。检查：学生以小组进行汇报，学习成果进行检查。评价：在学生自评和互评的基础上教师给出成果评价；二，案例教学法，铁路施工组织、桥梁施工组织、隧道施工组织每一个学习情境精选一个典型案例，围绕案例内容开展教学和完成工作任务；三，讲授法，基本理论的讲解建议采用多媒体或常规教学的讲授法；四，基于施工过程的现场教学法，整个学习领域的学习情境均以具体建设项目的施工组织设计为载体，实施项目教学，项目实施方案是完成项目的行动指南，项目组长应集合小组全体人员的智慧，制定出科学、合理、可行的项目方案。

2.3教学评价

有效的考核机制能够激发学生兴趣，帮助学生树立信心，是提升学生综合素质的重要方式，。传统教学模式中，考核方式一般以最后结业考试为主，这种方式难以全面考核学生素质，因此需要对教学考核方式进行改革。《铁路工程施工组织与概预算》教学改革中，可以将教学考核分为实践能力考核、专业能力考核、社会能力考核、方法能力考核，这四个方面各占考核结果的30%、30%、20%、20%，具体评价标准如表1所示。

3提升教学改革效果的方法

3.1明确学生主体地位

在改革过程中，教师应改变传统思维，坚持以学生为主体，所有教学活动都围绕学生进行。例如在教学设计过程中，教师应加强与学生的交流与沟通，及时了解学生的真实需求，然后结合教学目标，合理进行教学设计。

3.2合理选择教学情境

教学情境的选择和设计对教学效果是至关重要的。进行基于工作过程的教学，其实是对工作岗位的一种模拟，因此，在“教学情境”设计中，应与实际的工作岗位在客观层面上有可比性。教师应经过反复的考查和调研，根据软件工程应达到的培养目标，分解项目内容，尽量设计“真情实境”，将任务、知识进行整合，以求达到最佳效果。

4結语

总而言之，教师应意识到《铁路工程施工组织与概预算》教学改革的必要性，通过教学设计改革、教学方法改革、教学评价改革，实现对《铁路工程施工组织与概预算》的全面改革，并合理选择情境，提升改革效果，促使教学改革顺利进行，加深学生对知识的理解，确保学生能够适应社会发展。

参考文献

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[4] 鞠兴华，薛晓辉.铁路工程施工与预算课程改革实践研究[J].当代职业教育，2016（03）：43-45+72.