关于铁路工程施工组织与概预算课程改革的分析

陈佰忠

摘 要 现代化的课堂教学不再只是单纯的知识传递过程，而是组织学生去主动学习。基于此，下文从铁路工程施工组织与概预算课程改革的设计思路入手，对教学过程中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决措施，希望对相关人员提供帮助。

关键词 铁路工程 施工组织 施工概预算 课程改革

中图分类号：G423 文献标识码：A

0引言

施工组织设计是工程概预算的基础，而概预算对施工组织设计的优劣性有着一定的检验作用。所以，高职院校要将施工组织与概预算作为一门专业的核心课程进行讲授，从而使学生在具有一定管理及造价基础理论知识的基础上，不断提高学生的逻辑思维和创新能力，并且要对学生所存在的问题进行及时的解决，从而激发学生的学习兴趣。

1铁路工程施工组织与概预算课程改革的设计思路

1.1教改课程开发的设计思路

铁路工程施工组织与概预算课程的教学目标是让学生能够对铁路工程预算知识有一个熟练的掌握，并对定额预算流程进行熟悉，从而将自身所学的知识点运用于实际的预算案例中，独立完成具体的铁路工程施工图预算，最终实现教学内容与岗位之间的零距离对接。同时，根据课程的教学目标，相关教学人员在生成课程设计中的学习领域时，要通过对岗位工作所涉及内容的总结，并提炼出典型的工程任务，从而将其划分到合适的课堂教学情境中，最终结合理论知识点与工程预算案例编写适合本教改的课程学材并组织教学实施。

1.2理实一体化教学模式的设计

理实一体化教学模式是一种根据铁路工程施工组织与概预算具体依托项目进度组织的教学模块，在项目的执行过程中，教师需要将相应的知识点渗透到具体的模块实施中，从而让学生在掌握铁路预算理论知识的基础上，学会将其灵活的运用到工程案例中。同时，理实一体化的教学模式是根据课程及贯穿项目的特点将整个课程划分为预算基础知识、路基及附属施工与预算、桥涵工程施工与预算、隧道工程施工与预算、轨道工程施工与预算五大模块，并且每一个模块都以具体的工程预算项目为载体，并配以各种工具和资料，从而在教学过程中真正体现“教、学、做”一体的模式。

2铁路工程施工组织与概预算课程中存在的问题

2.1考核方式较为单一

在当前的教学过程中，教师对学生的考核方式主要包括平成成绩和考试成绩两个方面，其中平时成绩主要跟学生的出勤率、作业率以及教师的主观印象有关，这种考核方法使大多数学生都无法全身心的投入到课堂教学中，作业也大多呈现抄袭现象，在一定程度上制约了教学质量的提升。而以考试成绩为主的考核方法，因时间题量的限制，在知识的覆盖面上存有缺陷，很多学生突击一下就可以及格甚至拿高分，这就使平时学习和不学习的同学间差异较小，增长学生的投机取巧心里，打击优秀学生的积极性。

2.2教学模式的单一性

虽然随着新课改的实施，很多教师都采用了新型的教学方法，但在传统教学理念的影响下，部分教师仍然采用传统的板书教学，但由于铁路工程施工组织与概预算课程内容较为繁琐，再加上教师在教学活动中经常以满堂灌的方式进行教学，并将课堂作为教师自身的舞台，导致学生无法主动的参与到学习过程中，只能被动地接受一些理论知识，久而久之就丧失了相应的学习兴趣。同时，由于该课程具有很强的综合性，如果教师缺乏一定的实践经验，并且教学模式过于单一，就很容易让学生感到枯燥无味，最终导致教学效果下降。

3解决铁路工程施工组织与概预算课程存在问题的措施

对于铁路工程施工组织与概预算课程中存在的问题，教师要谨遵高职教育的原则，在教学改革内容中要体现“以应用为目的”的原则，从而采取有效措施进行解决。

3.1创设项目化的教学教室

由于铁路工程施工组织与概预算课程每个项目模块的教学设计都是完全按照理实一体化的模块进行，所以教师在教学过程中，要引导学生个人或者团队通过实践操作来完成教师所布置的任务，从而让学生处在一个边学边练的教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。同时，在教学过程中，对于教室的布置也要满足教学与实践的要求。首先，教室中所包含的工具资料要齐全，比如无线网络、电脑以及完成预算任务所需要的定额、编制方法、施工的参考资料等，以便满足学生对信息资料的获取；其次，在教室中要设置活动的桌椅，学生在学习和实践过程中可根据不同阶段的需求布置桌椅，如在小组内部讨论时可布置成小圆桌的形式，小组之间讨论可拼成大会议桌的形式等；最后，在教室中要设置成果展示台，从而给学生提供一个小组讨论和成果展示的平台，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而让学生在项目化教师模拟中提前感受到工作的状态，促进教学效率的提升。

3.2不断更新教学理念

教师在对教学活动进行设计时，要以工学结合为切入点，根据课程内容和高职学生的特点，按照以“教师为主导、学生为主体、能力为主旨、项目为主线”的教学理念来进行，并对教学方法和教学内容进行合理设计，从而不断提高学生的专业知识水平、职业能力水平和综合素质水平。同时，在课程设计中要提倡知识的辐射性、多向性，并且在教学平台上体现教师学生的平等，因为知识的传播不再是教师对学生的单向传播，而是教师对学生、学生对教师以及现场专业技师对教师学生的多向交流。此外，教学过程中的教学道具要丰富多样，除了传统的板书之外，还要增加模拟实训场地、多媒体课件，从而使其不仅能够作为知识传授的媒介，还能够创设教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学质量水平。

4结束语

总而言之，高等职业院校的教学改革势在必行，而在铁路工程施工组织与概预算课程改革的道路上，还存在着许多新的问题和情况，需要相关人员在教学过程中进行不断的探索，從而帮助学生端正学习态度，培养学生以所学知识来解决实际问题的主动性和创造性，为其终身学习打下良好基础。

基金项目：课题编号：ZJB1316022。

参考文献

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