高考语文命题思路的现实启示

罗祥育

高考命题无论是哪一门学科，可以说都体现了“稳中有变、变中求新”的命题思路，而它的稳定或者变化都或明或暗、或多或少隐含着教学和教改的某种趋势，分析近年四川高考语文的命题思路，我们从中可以得到一些启示。

“语文学习的外延与生活的外延相等”这句体现“大语文教学观”的名言已为语文界熟谙于心，在近年的四川高考语文命题中也得到了比较充分的体现。具体来说，它体现在以下几个方面。

一、注重能力立意

纵观历年试题，会发现纯粹的知识性题目特别是概念性题目几乎不再出现，而是更注重对语文基本能力的检测，这种能力包括三个方面：认知理解能力、分析综合能力和鉴赏评价能力。其中对分析综合能力的检测是近年高考语文的重头戏。如2017年的四川高考语文卷即全国语文卷Ⅲ中有多题属于这一能力的检测，尽管题型不同，要求不一，但最终的目的都是一致的，都是要求学生根据文体信息快速抓关键信息，对有效信息进行综合整理，考查学生通过分析得出正确结论的综合分析能力。学生综合分析能力是高考语文的重点考查对象，但学生这方面的能力却不强，这就要求高考练习应有的放矢。我想，高考语文命题思路至少在以下三个方面为今后的高考语文复习带来启示：学生应注重培养筛选和提取有效信息的能力；学生应注重培养整体阅读的能力；要注重诵读，培养语感。

筛选和提取有效信息的能力是综合分析能力的基础。然而，在平时的教学中，我们不难发现，学生这方面的能力是较差的，特别是对那些具有大量信息文章的分析，往往出现不是照单全收就是顾此失彼的现象。因此，在教学中如何有针对性地培养学生筛选和提取有效信息的能力，确实是要注意的问题。在平时教学当中，有意识地培养学生速读的能力，指导学生通过有效的圈点勾画，抓住文章关键信息，进行分析整理，从而快速得到准确有效的信息，并以此进行作答。

而学生整体阅读能力的培养是近几年教改和高考一直强调的问题，其意义不言自明。每篇文章都有整体的内在结构、完整的形象和道理，各因素间有着不可分割的联系，是一个有机整体。新课程提倡“整体把握”阅读方式，其意图就是用“整体直觉”的思维方式，提高学生统摄、驾驭全篇的水平，培养学生整体把握的能力。

至于为何学生的语感越来越差，其症结在于平时的复习过程中，学生对所有问题急于寻求正确解答，而日益忽视慢节奏的诵读及其作用，这不能不引起重视。诵读时通过语调和情感的附着，可以丰富学生对文本内容的理解和深化对文章结构框架的认识。只有加强学生诵读能力，才能有效揣摩、品味文章富于表现力的语言，从而感受、体味文章的感情基调，领略文章风格和神韵。

需要指出的是，高考注重能力，并不意味着在教学中可以放弃知识的教学，我们不能从一个极端走向另一个极端。因为能力的养成也是需要知识作为支撑的。就如2017年四川高考语文试卷中虽没有明确出现“比喻”的概念，但学生如果不具备“比喻”的知识，是很难应对第5题的：

【题干】理解画线句的含义：是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。—可能干什么都一样的吧？

【解析】作为谋生行业，辛苦是大体一样的；以不同行业一样的辛苦程度隐喻相似的内心体验，已经对裁缝产生了特殊的深情，不愿意再换行业去接受另一种感情。

二、强调文化积累

语文学习是一个长期积累的过程，“厚积薄发”的道理在语文学习中体现得尤为明显。正因如此，2017年的四川高考语文尤其重视对学生文化积累的考査，如现代文阅读包含了三篇：论述类文本阅读，文学类文本阅读，实用类文本阅读。文本阅读量增加，既考查学生的“硬读”能力，又通过丰富阅读材料类型、增加阅读量来考查学生的文化积累。

另外，要写好2018年高考作文“写给2035年的一封信”，同样需要有丰厚的积累。因为这道题是以时代和社会发展为背景，给学生留有广阔的素材空间。这要求学生要有一定程度对社会科技、人文发展的认知，评述现在要言之有物；同时给学生留有广阔的想象空间，思索未来可以天马行空，但这种天马行空一定要有现实逻辑和规律的支撑，而不是去构思童话。立题的目的有鲜明的社会、现实和发展的意义，目的是让当代学生立足对当下社会的认知来展望这个国家的命运和前途。这当然考查的是学生丰富的文化积累，以及在积累基础上对未来的判断和想象。

三、体现开放的原则

语文学习不是封闭的而是开放的，高考命题也体现了这一特点。

（一）这种“开放”体现在命题贴近生活上。如2017年四川高考语文的第21题要求从语言运用的角度，对现实生活中经常见到的“春节传统习俗”等语言现象进行评价判断。这种题型不仅贴近生活而且具有很强的现实意义，只要平时注意观察并注重思考，就能做出准确判断。

（二）高考的开放还体现在选文内容的跨学科上。如文学与科学、文学与艺术等的结合。例如2017年四川高考语文现代文阅读的第三篇—实用类文本阅读就体现了文学与科学的结合。

（三）高考的开放还体现在作文题目的开放上。2017年四川高考语文的作文题目开放程度较大，为学生提供了思考和写作的广阔空间。试题材料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高考或‘我的高考为副标题，写一篇文章。”不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体—“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁定”作文立意提供支撑。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体的选择上预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于考生完成邊界清晰且能自由发挥的理想写作。总之，只要有足够的积累、足够的思想、足够的驾驭语言的能力，考生就能尽情挥洒，一展才华。

应该说，高考命题注重能力立意、强调学生的文化积累以及试题的开放性是近年高考语文命题思路的主要变化，把握变化方向对以后的高考语文复习有明确的指导意义。