浅析中学音乐教学中对创新能力的培养

苑凯（临沂大学 音乐学，山东 临沂276000 ）

音乐，是一种具有社会性的艺术，通过音乐可以提升社会文明，带动社会文化风气。而音乐教育这一美育教育更应成为一种人格教育。而在新一轮的国民基础教育改革中，音乐教育改革作为一项不可缺少的内容，摆在了显著的位置。因为音乐艺术有它固有的特质，而这一固有的特质使音乐教育在发展学生的创造力方面表现出极大的优势，它为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。

一、初中音乐教学中培养学生创新能力的重要性

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助倾听感知音乐美，借助歌唱表现音乐美，借助表演发展音乐美。它对于丰富学生的想象力，增强学生对音乐以及外界事物的感知力，培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用［1］。而一个人的中学年龄段是培养其创新能力发展尤为重要的一个阶段。因为这一年龄段的青少年首先是通过身体的动作对物品的操作来认识和感知外界的，然后在此基础上发展了动作、语言、感知觉、想象、思维及个性特征等。这些内容不同程度地构成了青少年期创造力的发展条件。在富有创意的初中音乐教学实践中，教师必须了解这一时期学生的特点，从学生的实际出发，确立学生实践主体的地位，鼓励学生求异、求新，不断培养学生敢于创新的意识、勤于创新的思维和善于创新的能力。素质教育条件下，在初中音乐教学中对学生进行创新能力的培养是音乐教育工作者首要的目标和任务。

二、中学音乐教学对学生创新能力培养中的不足

（一）教学理念滞后

我国中学音乐教师在展开日常教学的过程中，受应试教育的影响也是较深的。这样一来，教师本身就对音乐课程的重要性产生了忽视，在日常教学中，没有积极主动的进行教学理念的更新，这就导致我国中学音乐教学理念存在严重的滞后性。在这种情况下，不仅音乐课程毫无新鲜感和吸引力，更无法对学生的创造力以及综合素质进行全面培养；同时，在展开识谱教学的过程中，始终促使学生处于被动学习的状态，对曲谱进行死记硬背，导致学生对音乐知识学习的兴趣严重下降；同时在培养学生的弹奏和演奏某种乐器的技能过程中，不仅没有从提升学生乐感的角度出发，甚至仅将应付考试作为日常教学的全部内容，导致学生在学习的过程中，长时间单调的练习各种指法；而在积极开展音乐欣赏课程时，也一味的将音乐中的内涵灌输给学生，而不是给予学生一定的时间来进行欣赏和想象，音乐欣赏课程的价值没有充分发挥出来等［2］。

（二）音乐课程本身缺乏创新

要想培养学生的创新能力，教师在教学过程中，首先应当拥有较强的创新意识。即在日常教学的过程中，努力应用创新精神，对学生进行感染，促使学生在长期耳濡目染的过程中，逐渐学会应用创新性思维来思考问题，为提升创新能力奠定良好的基础。然而，现阶段我国中学音乐教师在教学的过程中，仍然以传承教育为主，一味的通过讲解的形式，对学生进行音乐基本技能以及基础知识的讲解，学生在学习的过程中，掌握的也已经是固有的音乐技能，对音乐的内涵并没有深刻的掌握。

（三）考核形式单一

长久以来，我国中学教学过程中，受应试教育的影响严重，教师始终是课堂教学的主体，学生作为客体，只能够被动的接受知识，并为了应付考试，对知识进行死记硬背。这一单一的教学形式在中学音乐教学中也有所体现。音乐课堂上，教师将引导学生学会一首歌曲的演唱作为教学重点，以示范的形式，引导学生逐句对音乐内容进行演唱。在这一过程中，严重忽视了学生的学习兴趣，再加上单一的教学模式，导致学生被动的学习曲目，对曲目中传递的意境以及情感并没有产生深刻的体会［3］。长此以往，学生不仅会对音乐知识学习的兴趣严重降低，甚至会产生对音乐课程的厌烦心理。这不利于通过中学音乐课程加强对学生创新能力以及综合素质的培养。而这一教学形式是迎合单一的考核形式而形成的，学生对音乐知识的学习也只是为了应付考试，并没有对音乐的内涵、音乐中的艺术感产生深刻的体会和学习，这种固定式的考核方式，严重阻碍了学生发散性思维的发展，遏制了学生的创造力。

三、如何在初中音乐教学中培养学生的创新能力

（一）加强学生的音乐实践创作教学

开放式的教学为学生提供自主选择的学习条件，自我实践的创作机会，自我表现的创新舞台，无疑有利于学生创新思维的培养。如在教学打击乐器的时候，在学生认识了锣、鼓、钹、小锣等打击乐器后，让学生选择自己喜欢的乐器，自己即兴创编一个场景的打击乐演奏片断。由于学生对音乐的感受不同，同一主题音乐，各自所获得的情感体验也是多姿多彩的。

（二）创设问题情境，培养学生创新精神

在课堂教学中，我们力求营造民主和谐的学习环境，创设有利于学生自主质疑提问的学习情景。为使学生的认知活动接受经常性挑战，思维不断被激活，在学习中不断产生新的灵感、新的想象、新的问题和新的创意，教师要注重与教学内容相关的开放性问题情景的创设。

四、结论

在教学中对学生进行创新能力的培养，关键在教学活动中让学生无拘无束，充分发挥学生的想象力和创造力，尊重学生的创造精神，使他们在音乐的天地里充分展示自己的才华，为培养一批具有创新精神的人才奠定良好的基础。音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是要把每个孩子都培养成音乐家，而是为更多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们在音乐中享受到愉悦，乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下良好的基础。