构建高效的初中思品课堂之我见

孟美华

创建高效课堂是每一个教师的愿望，也是每一个学生的期盼。因为时间对于每个人来说都是一样的，在同样的时间里，高效的课堂会让学生们学习到更多的知识，更好的提高自身能力，那么应该如何构建高效的课堂呢？结合初中政治学科教学笔者谈一谈几点看法。

一、教师充分备课很重要

教师备课是创建高效课堂的第一环节，也是消耗教师时间和精力最多的一个环节。教师在此环节最容易出现在一些问题上考虑不周，因而能否将影响课堂教学的各个因素综合考虑到其中是很重要的。具体来说，教师在这个阶段至少应考虑四个方面——课标、教材、学生和方法。

备课标：作为《课程标准》规范了具体的教学内容，明确指出了教学目标和教学程度并且做了具体要求，还告诉教师应如何使用教材。只有“备”好《课程标准》，才能在深层次上把握教材，驾驭教材。

备教材：第一，掌握教材的知识和内容的结构。第二，分析教材各个部分思想。第三，把握住教材的重点和难点。备课时要注重解决重点、难点。第四，要抓住时政，更要贴近生活。

备学生：学生是学习的主体，要了解学生的知識水平和思想状况。教师要根据学生的实际情况来设计教学流程，引导学生进行有效学习。当然除了课前的了解也要注意及时了解学生们课后的反馈，特别是对于教师教学方法和学习效果的反馈，然后根据学生提供的有效信息，及时对于教学进行调整，更贴近学生学习需求，这样学生学起来才可能更高效。

备方法：认真研究教学方法，选择合适的教学方法，是提高教学效率的重要环节。一堂课要按几个环节来完成，每个环节是按什么方式开展，都需要教师仔细研究和精心准备。教师要根据教学目标、学生年龄特征、班级特色等各个因素提前预设教学方法，如：如何提问，如何营造情境，启发学生思考，激发学生学习兴趣等。

二、精彩导入是关键

一堂课的导入就是想方设法把学生的心抓住。课堂一开始就让学生快速进入学习状态是提高课堂效率的方法之一。导入的方法有多种样，教师在课前要仔细琢磨，认真筛选，看看哪一种导入法最适合。

导入的方法有：播放与本课相关的视频、歌曲、故事、新闻播报、用学生身边的事导入等。例如在学习“人的生命的独特性”这一课时，用多媒体投影几名学生婴儿时的照片，让同学们猜猜看是谁？从而使学生明白：我们已经不是原来的我了，每个人都是不一样的，每个人都有自己的特点。然后教师与学生们一起来感悟成长，感悟生命。这种导入方法，对学生来说很有刺激性和新鲜感，对学习本课兴趣大大增加。同时这种方法，也是思想品德课所倡导的把知识生活化的理念。

当然，导入的方法不是一成不变的，是根据学生们的实际和所学内容的特点来灵活的设计和安排的。

三、营造一个自主、探究的课堂

传统的单向静听式模式的教学方式方法是填鸭式，满堂灌。这种教学模式只是一种枯燥、乏味的教学方式，只能让学生厌烦。新课改下要求建立平等和谐的课堂，只有“自主探究、合作学习”的教学模式，才能在在教学中充分发挥学生的积极性和主动性，让学生变被动为主动，使师生双向互动，合作交流、共同探究。从而使教学质量得到大幅度提高，使学生获得全面发展。

要想做到这些，需要教师对于转换思维，调整教学模式，构建新型的师生关系。教师要结合新课改下的要求，成为课堂教学的主导，即学生学习的引导者、设计者、合作者，和学生在学习的过程中密切交流与合作，鼓励学生们大胆的提出自己的意见，表达自己对于所学知识的认识，教师再因势利导，实现学生学习上的飞跃。

教师创设相应的情境，让学生面临急需解决的矛盾，激发学生的求知欲望。学生在明确学习目标后进行自主的探究，解决一些力所能及的问题，对学习目标达到初步的认识，并提出一些自己不能解决的问题，为小组合作探究作好准备。在教学中，教师以问题为导向，引导学生查阅搜集资料、自学教材，或引导小组内开展讨论、小组之间进行交流。从而掌握科学的学习方法、正确的观点，让学生在合作探究中得到共同发展。

在组织学生合作共探的基础上，特别是在开展小组讨论时教师要参与其中，了解问题、引导学生各自说出解决问题的理论依据和方式方法，纠正一些错误的观点和方法；在小组之间交流时，教师要及时反馈信息，对一些新的观点、方法进行归纳总结并给予肯定性、鼓励性的评价。这样能最大限度的发展学生的思维，促使学生的创造性得以充分发挥并获得心理上的喜悦。作为思想品德教师，要不断地结合教材内容，联系现实生活，把握时代要求，进行创造性教学，才能适应教育改革和发展的需要，更要反思。

四、教师课后反思是非常必要的

教学反思能促进教育者及时总结课堂中的经验教训，从而更有效地掌握和运用教材，提高教育教学水平。教学反思应该是常态化的，教师在每结束一节课以后，要结合学生的课堂表现、学习参与度和学习效果对自己的备课和教学环节进行反思，寻找问题和不足，这样才能够提高教学实效性，这也是提高教师自身素质和教育教学水平的重要途径。教师不仅要反思成功之处，更要反思失误之处，为以后的教学提供借鉴，并及时总结出改进策略，探索出新的教学思路和教学方法。

总之，构建高效的课堂要从教学的各个环节去思考不断总结。所以教师要不断学习，不断完善自己，提高自己的知识和业务水平，在教学实践中不断地探索，不断地刷新自己。只有这样才能找到开展高效课堂的有效方法，也才能提高教育教学水平和教学效率。

（作者单位：山东省淄博市淄川区淄河中学）