爱·触动

许珊

“爱的教育，最终目的是应使学生感受到老师的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……”每当翻看到李镇西老师一书《爱心与教育》中自己用红笔标注的这句话时，想到的就是曾教了自己六年的小学老师——曾老师。在她的关爱中，原本内向的我得到快乐与自信，在爱的包容中成长；在她崇高的师德影响下，我也踏上了三尺讲台，并像她那样真诚地爱着自己的学生，引領学生在知识的海洋里遨游。

一、“爱”为活水，润泽师生情，共建文明班级

爱是人类永恒的主题。我国教育家夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”从教以来，我一直担任班主任工作，构建和谐文明、积极向上的班级是我的目标，而要达成这个目标，不可或缺的就是爱，我努力做到于细微处见真情，真诚的关爱、帮助每个孩子，时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。为使自己的工作更好地开展，我会主动积极地参与到孩子们的学习、生活中，拉近与孩子们的距离，当然，宽严并济、公平公正对待每位学生更是少不了。

有了良好的班风，自己开展起工作来也就轻车熟路了。不过，在工作中，也常常会遇到些棘手的问题。记得上个学期末，班里成绩不太理想的顺心同学，为了偷懒不做作业，在家、在校总是谎话连篇，即使在我揭穿她的谎言后，她依然振振有词，毫无悔改之意，甚至把我的微信从她妈妈的手机里删掉，让我既生气又伤心。后来，我通过跟她妈妈电话长谈后得知，她在家也是谎话连篇，无心向学，家长也拿她没办法。那一次，我极其严厉地批评了她，自那以后她便时时躲着我，对我充满敌意。在没有找到能改变她的方法之前，我也冷了她一段时间，不久后便到了期末结束的时间。经过一个暑假后，为了避免事态的升级和恶化，又想到苏霍姆林斯基的一句话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈。”于是，开学初，我便与同班科任商量并得到她们的支持，让一向喜欢代替组长送作业给老师的她当组长，以此激励她，并多次找她交流、谈心，提出对她的要求。这办法果然凑效，自那以后，她的作业工整、认真了许多，并上交了一幅从未交过的、质量高的手抄报作品给我，我抓住机会在班里表扬她，私下鼓励她，渐渐地，她对我的敌意也消失得无影无踪。我相信，在这样良性循环的发展下，她会慢慢改掉坏毛病，转变过来的……

在工作中，类似的案例许许多多，它们就像经过磨砺的珍珠串成的一条条项链，越发显得圆润、纯洁、无暇！我更深深地体会到教师的爱包含了宽容、关爱、欣赏、友善、责任……我深信，当自己真诚地付出爱时，必定能触动孩子的心灵，唤醒孩子，并收获孩子们纯洁的爱！当自己上课喉咙不舒服时，孩子写下治疗偏方悄悄递给自己；当最调皮的孩子看到自己站着批改作业时，马上搬过一张凳子给自己；当自己捧着的作业本掉在地上，班里的孩子立刻争着抢着帮忙捡起来……孩子们回报给自己的点点爱意都将成为自己幸福的源泉。

二、“爱”为基石，搭建稳固的家校桥梁

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育孩子的过程，从根本上说，就是唤醒孩子心灵的过程。而唤醒孩子是一项艰巨的工程，也是一项长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。在多年的带班工作中，我非常重视与家长的沟通、交流与合作，以形成有效的教育合力，取得教育的最佳效果。

由于自己所教的学校处于城郊乡镇，学生家长的素质参差不齐，为了使学校和家庭密切联系、协调一致，让家长能和自己抱着一致的信念，在教育孩子的过程中不发生分歧，我一向重视家访工作，重视利用课余时间、利用多媒体，针对孩子的情况及时与家长沟通、谈心，使其产生共鸣，促使家长了解孩子的年龄特征，与自己齐心协力，进而对孩子进行耐心的思想教育工作。

自己曾教过的学生鑫宇刚读一年级时是个特别顽皮的孩子，学习差，行为较恶劣，经常欺侮班里的同学。后来，通过了解得知他的妈妈在他几个月大的时候就弃他而去，爸爸常年在外工作，他一直与爷爷奶奶同住，其奶奶对他过于溺爱，并时常在他耳边说他妈妈的坏话，其爷爷则过于严厉，且缺乏耐心，动不动就武力相加，因而造成他的性格怪异，脾气暴躁。我深知，光靠自己在学校单一的说教是很难转变他的。因此，自己一方面优待他，对他的生活及学习尤为关注，当他出错时，从不当众批评，而是私下引导；当他进步时，则在班内表扬奖励，不断地维护他的自尊，不断协调他与同学之间的关系；另一方面，对他的爷爷奶奶加强沟通，尽管他们刚开始有抵触情绪，但自己不厌其烦地与他们联系，不断通过一件件小事去感化他们，利用课余时间进行家访，帮助他们掌握正确的家庭教育方法，取得教育的一致。通过不懈的努力，到三年级的时候，鑫宇的性格转变过来了，能与同学们和睦相处，学习进步了，脾气也柔和了许多，他的爷爷奶奶也因为孙子的改变而感到开心。记得那阵子，他们时不时送来亲手种植的蔬菜硬要自己收下……历年来，在自己真心付出，爱的感触下，转变了不少家长的态度，每一届的家长朋友里，总有一部分会热心地投入到班级管理工作中，出谋献策、助长合力。

三、“爱”为杠杆，平衡协调同事关系，拥有良好工作氛围

作为一名教师，在学校交往最多的除了学生就是同事，能与同事融洽相处，拥有和谐、良好的工作氛围至关重要。同事之间真诚关爱，互帮互助能有效平衡协调彼此的良好关系。在工作中，我从不吝啬在同事需要帮助时伸出友爱之手。记得曾经的老同事月老师，由于她年龄较大，不擅用电脑，在处理评职称的事务中遇到困难，她向我发出求助，帮她在电脑网络中搜找一些关于语文教学的资料，我欣然答应，并利用时间尽快完成，当我把资料递交到月老师手中，看着她露出欣喜的笑容时，一种“赠人玫瑰手留余香”的快乐之感油然而生。当然，自己在工作中遇到困难的时候，也总能得到同事们真诚的鼓励与帮助。在这样融洽的环境中，工作起来自然感到舒心。

习近平总书记在与北师大师生座谈会上曾说：“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”如今，社会对教育的要求越来越高，孩子们的接受能力越来越强，工作面临的挑战越来越大。因此，我在工作之余，充分利用时间阅读有益的书籍，勤于学习，充实自我，不断扩大自己的知识面，提高业务水平。在工作中，我养成写教育教学日记的习惯，常常反省自己，找出缺陷及不足，给自己一个准确的定位，保持与时俱进的学习态度，给自己的职业素养进行保鲜。我常跟学生讲：“老师也存在许多不足，也要不断地进行学习，老师在教你们的同时，也和你们一起学习、成长、进步！”当然，在工作、学习之余，我也注重培养自己的兴趣爱好，抽出时间锻炼身体，让自己拥有健康的身心，做一名朝气蓬勃的老师。

为响应习总书记的号召，我愿不忘初心，把自己一颗火红的心投入到教育事业中，牢记恩师对自己的教导，奉献爱心，走进孩子的内心世界，触动情感的心弦，在心灵交流的基础上，引导和教育孩子，努力做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师。