心理健康教育在小学品德与社会教学中的渗透

摘要：在当今时代，一个学生真正的发展不再只是局限于文化水平的提高，更多方面体现在学生的心理素质，更着重培养一个学生全面素质的发展。面对科学技术迅速发展，竞争日益激烈的时代，我们应该潜意识中形成全面素质发展的概念，不断培养学生全面素质的发展，而心理健康教育就是发展学生全面素质最有效的途径。准确来说一个学生心理素质的强大与否决定着自身其他素质是否能全面发展，因此，教师重视学生的心理健康教育，培养学生德智体美劳综合的全面发展。

关键词：心理素质；教育；学生；发展

一、 引言

人才真正应该具备的条件不只是文化水平的高低，还取决于自身的道德素质，而培养道德素质应该着重培养学生的心理健康教育。在大多数青少年人群中普遍存在一些现象，比如：不喜欢与同学相处，总是处在自己的个人空间里，强烈的叛逆心理，以及各种心理障碍等，这些都是青少年心理不健康的表现，因此本文总结了相关的心理健康教育在品德与社会中渗透的相关内容的阐述。

二、 培养学生爱国意识，增强爱国信念

在小学品德与社会中提及的爱国主义教育，学生对于爱国教育的理解仅仅局限于书本知识的理解，并没有真正懂得爱国教育的意义，因此可以把学生带到一些博物馆等地方，对学生的思想进行引导和熏陶，让学生脑海对爱国主义教育有一定的理解，然后在课堂上制定相应的教学目标，引导学生去感受爱国主义的真正意义。

例如：在小学品德与社会的教材中，提及一些相应的爱国题材的内容，比如《不能忘记的屈辱》，其中讲述的就是过去祖国蒙受的屈辱历史，在该内容的学习过程中，可以通过汇报表演的形式让学生自己切身体会文章表达的思想情感，小组之间进行分组合作表演，互相分配角色。把过去的历史通过表演再次呈现出来，学生的爱国主义意识会更加强烈，在这样的基础上，举行相关的爱国主题的演讲比赛，或者知识竞赛。最终增强学生的爱国意识和爱国信念。

三、 增强学生的自信心，让学生做真正的自己

对于一个学生来说，在学校学习的时候离开了父母的关怀，而教师对于学生来说就像自己的父母一样，大多数小学生处于一个成长的阶段，而离开父母更多的关怀来自教师，因此教师與学生的关系和谐与否决定着学生在学校能否愉悦地学习，做真正地自己。教师在课堂教学的过程中，对待学生应该一视同仁，给予学生一定的鼓励和肯定，将会激发学生积极主动的参与学习，学生增强了自己的自信心，敢于与教师沟通交流，和同学相处。

例如：在五年级《小学品德与社会》教材中提及《诚信是金》，主要讲述的是年轻人对七个包囊的选择，在这个教学环节的过程中，教师可以提问学生，“假如那个年轻人是他们自己，会怎么做？”并让学生阐述自己的理由，教师与学生形成课堂上的互动，教师对于每个学生的回答给予一定的肯定，再对文章进行分析与讲解，一方面学生通过这篇文章树立了诚信的观点，更重要的是，学生在课堂上与教师达到一定程度上的互动，教师与学生的关系更加亲密，学生也会更加自信，不再畏惧与教师，同学的相处。

四、 培养学生形成吃苦耐劳的精神和坚强的意志

良好的习惯是成功的开端，一份吃苦耐劳的精神和坚强的意志对于学生来说是一笔巨大的财富，小学生目前正是形成良好习惯的时候，在成长和学习过程中，学生难免会遇到挫折和困难，如果未能给予学生相应的指导，学生有可能会产生颓废与自卑的心理，此时此刻，正是帮助学生树立正确的观点最佳时刻。教师应当通过一些历史人物的伟大事迹，以此来鼓励学生吃苦耐劳。

例如：在学习教学内容《狼牙山五壮士》《庆祝国庆节》《崇敬人民英雄》等类似教材时，可以把其中的经典事迹给学生讲述，让学生明白当时的人民是如何走过战争最终取得胜利的，也可以向学生介绍一些伟人的故事，比如：爱迪生经历失聪坚持创作音乐，霍金仅有两个手指，依旧不断钻研科学，董存瑞舍生炸碉堡等，这些伟人，无论面临什么困难，他们都没有逃避，而是以一种乐观向上，积极的态度去面对生活，通过对名人事迹的相关描述，让学生学会去面对困难，懂得吃苦耐劳，培养坚强的意志。

五、 培养学生心理素质全方位的发展

一个学生的心理健康素质不仅仅只是心理的健康，而是从全方位的发展，这样才有利于学生的成长，而在这个过程中，教师就起到了至关重要的作用了，教师作为在学校经常与学生接触相处的人，教师应当给予学生一定肯定和鼓励，让学生感受到温暖与友爱。教师与学生之间的关系并不单单只是师生关系，教师也可以成为学生的朋友，当学生感到烦闷和苦恼之时，教师就将成为最佳的倾听者，学生将会和自己的老师诉说，教师倾听了学生的诉说时，教师应当给予学生一定的指导，帮助他们走出苦恼。

培养一个学生全面素质发展的过程中，传统的教育是无法真正实现这一目标，学生心理素质能力的培养，不仅仅需要教师的指导，鼓励学生积极向上，还与外界环境有着不可分割的关系，当一个学生在团队合作里感受到团队的温暖，学生将很快地融入集体之中，形成开朗的性格。通过在小学《品德与社会》的学习中培养自己各方面的素质与能力，在无形之中，渗透着心理健康教育的小学品德与社会将会影响着学生素质和能力的提升。

六、 结语

小学品德与社会的学习为一个小学生的成长打下了一定的基础，在学习过程中，让学生看到的是更多的正能量，在教师的引导和帮助下，学生的身心健康和人格品质都在无形之中发生改变，心理健康教育和小学品德与社会的相结合对于学生心理全方位的素质发展起到至关重要的作用。

参考文献：

[1]刘萍.初探《品德与社会》教学中心理健康教育[J].小学时代，教师，2010.

[2]陆伟.让情感在交互式教学中流淌[J].新课程（中），2011.

[3]吴欢巧.小学品德课堂教学中心育渗透初探[J].小学数学参考，2011.

作者简介：董炳强，陕西省商洛市，陕西省商州区杨斜镇林华小学。