浅析当前限制体育教学发展的因素与对策

刘威

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-093-01

摘要 随着社会对全面教育的呼声的不断提高，体育教育也愈发显得重要。从初等教育、中等教育再到高等教育，体育教育日益与我们广大师生的生活联系密切，需要引起相关教育者的广泛关注。因从，本研究本着体育教学的发展为目标，分析当前限制体育教学发展的因素，并探讨解决当前限制体育教学发展的对策，为更好的提高当前体育教学的质量提供理论依据。

关键字 体育教学 限制因素 对策

一、引言

随着体育学科的不断发展，也慢慢带动了其他学科的不断发展。体育教学，它区别于其他学科的教学，有其独有的教学特点和限制因素。体育教学它更多的受学生身体的素质、教师的教学模式、场地设备的供给以及体育课程体系等的条件限制，很难发挥它应有的价值。为此，改善当前限制我国体育教学的现状，探讨当前限制体育教学发展的对策已成为了当务之急。

二、当前限制体育教学发展的因素

（一）学生的身体素质不达标

应试教育下，学生越来越关注成绩的提高，而缺乏对身体的适当锻炼。学生每天在学校有大量的课业要完成，繁重的课业负担早已消磨了学生的心智。当下课时，学生大部分的选择是沉迷于手机、电视、游戏等电子娱乐产品，很少人会选择用运动来填充空缺时间。长此以往，学生缺乏锻炼，在每学期的体育测评中，往往会有学生身体素质不达标。

（二）教师的教学模式单调乏味

大多的体育老师总是脱离不了传统的教学模式，总是在用单调乏味的肢体语

言重复的让学生做着教学的动作。殊不知学生在这样的教学模式下，只会被动的接受、学生的肢体动作也都是生搬硬套，在这种教学模式下学生缺少必要的创新和主动性的参与，久而久之，学生会失去对体育学习的兴趣，进而身体也得不到有效的锻炼。

（三）体育场所缺乏相应的设备

体育设备是学校开展体育教学的硬件要求。而在调查中却发现，很多学校存

在体育设备不全、体育器材没有及时更换、体育场地缺少的现象。比如像有些学校虽然有篮球架，但是篮球框却早已不见踪影。有些学校虽然有足球场地，但是早已变得坑坑洼洼。有些学校虽设有乒乓球台，但是设置的球台的高度根本就不符合此阶段学生的身高。这些相应体育器材的不完整，都会对学校开展正常的体育教学带来不便。

（四）体育课程缺乏相应的体系

据调查，一些相应的院校对体育课并不是很注重，尤其像一些重点学校，他们过多的看重学生成绩的提高，更有甚者，在临近考试的紧要关头一些院校会私自停上体育课程。还有一些院校虽然按照教学的标准在进行体育课的施教，但是体育教师过多的看重学生体育成绩，而并没有把体育课所要体现的体育教学的真正意义融汇到教学中去，从而使体育教学的目标偏离本质。

三、解决当前限制体育教学发展的对策

（一）注重学生身体素质的培养

学校要做到这一点，首先就需要学校平等的对待每个学生的发展，要关注学生全面素质的养成，不能仅仅用成绩来评定学生的好坏。要培养学生体育锻炼的好习惯、要让学生积极主动的参与到锻炼之中。要注重学生各项综合的体育测评指标，要将学生的身体锻炼切实提高到学校的教学训练之中。

例如，学校可以利用早操或课间操来增强学生身体的素质，以达到每天需要锻炼的指标。此外，为了增加每位学生锻炼的积极性，学校可以采取硬性的要求学生来参与到其中。为此，学校可以设定相应的学分，或者组织一些活动让学生积极参加，以起到呼吁学生加强锻炼，注重自身身体素质的提高。

（二）教师增加教学的趣味性

体育教学不同于其他的教学。体育教学有空旷的场地、有运动器材、有训练

的要领等，教师可以充分利用与学生沟通交流的机会，使教学变得不再枯燥乏味。教师在教学中，可以引用游戏教学来增加教学的趣味性，教师可以通过体育游戏穿插于教学开始、教学之中、教学结束三部分来让学生参与其中。教师还可以适当的在室内利用多媒体的教学，对学生进行高难度动作的展示。

（三）改善体育教学器材的条件

相对完善的体育器材才能更好的保障体育教学的顺利开展。学校应该定期检

修相应的体育设备，应该加大对体育基础设施的建设，对于学校应有的基础设备要按质按量的投入到教学使用当中。学校只有配备了完备的体育锻炼器材，才能激发学生积极去锻炼的兴趣。学生只有在适宜的场地进行锻炼，才能达到应有的水平，达到锻炼的目的。

（四）制定相应的教学体系

学校要做到这一点，就要学会在现有的体制下进行创新。学校要切实关心学生的利益，在注重学生智育的同时，也要注重学生体育的锻炼。学校要有相应的评价体系，要以学生为主体，利用学生的阶段年龄特征和心理特点，在现有体育教学体系的基础上进行创新。教师要切实关注学生身体的发展，要注意及时观察学生的课上表现，及时搜集学生的反馈意见，并积极做好课程的跟进与调节。

四、结语

综上所述，当前有很多影响体育教学发展的因素尚待解决。需要学校及相关部门引起关注。体育教学关乎学生的各项发展，而体育教学的条件又关乎体育教学的质量。为此，本研究对于体育教学的发展，确实具有研究性的意義。