高中地理教学质量探究

林艳

【摘 要】目前高中地理的教学质量还不够理想，所以教育的改革正在持续进行。教师和学生作为教学中最为重要的两个角色，一个承担了教学的重任，另一个则是作为主体接受者而存在。传统的教学模式中往往忽略了学生的重要性，所以地理教学质量一直不高，因此在新课程背景下，本文将探究高中地理的教学质量应该如何提高，让学生和教师都能不断提升自己的能力。

【关键词】高中地理 教学质量 改革创新

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.166

传统的应试教育已经不能再让学生在高中地理的学习上有所提高，反而是限制了他们的成长和发展，导致学习长期停滞不前。经过探究我们不难发现，在以往的地理教学中，教师占据了绝大部分的地位，忽视了学生在教学中的重要作用才导致了教学质量低下。所以，随着素质教育的大量普及，高中地理的教学急需改革，让学生成为课堂的主体才是解决问题的根本之道。总而言之，二十一世纪的今天，学生在学习中的参与度与教学质量有着决定性的关系，真正能够改变教学质量高低的不是教师，而是取决于学生。那么如何让高中生积极参与到地理学习中是现代教育者需要思考的问题，进而来提高整体的高中地理教学质量。

一、培养高中生的地理学习兴趣

新课程背景下，高中地理的教学有了巨大的转变。以往的传统地理教学中，教师秉持着应试教育的刻板教学理念，通常都忽略了学生自身对于这门学科是否喜爱，会不会主动积极的参与到学习中去。因此，在新课程背景下，想要提高高中生的地理学习质量首先就需要培养起他们对地理学习的兴趣。所谓“兴趣是学生最好的教师”就是这个道理，要让高中生在有学习兴趣的前提之下进行地理学习。高中阶段的地理学习具有一定的难度，需要巨大的动力学生才能良好的进行学习，而兴趣就是他们最大最直接的动力。

地理教师要改掉传统的教学模式，不能一味的灌输知识给学生，造成他们巨大的心理压力。在新时代的今天，现代教育技术发展愈发完善，教师可用的教学方式多种多样，以此来培养起高中生的地理学习兴趣最好不过。例如，在进行教学时，教师要改变自身的教学理念，潜移默化学生的思想意识，让他们能够积极主动的自己参与地理学习，进行知识的探究。想要学生对地理知识感兴趣，教师就要将素质教育融入刻板的教材知识中去，让学生感受到地理知识来源于生活，与他们的日常作息息息相关，尽量做到快乐学习，健康成长。同时，地理教师要让高中生自己成为课堂上的主人翁，充分展现他们的主体地位，发挥出学生的主观能动性，让学生通过自己的努力去主动学习知识，而不是被动的接受知识。这是一个需要教师长期培养学生的过程，让学生意识到自己是地理学习的主人，学会支配自己的学习时间，通过形式多样的学习方式来提高自己对地理知识的理解和感悟，进而爱上地理学习，成为高中地理学习中的主人，自己掌握地理学习的时间和空間。

二、地理教师要多引导和帮助高中生进行地理学习

新的地理教学模式之于传统的教学模式最大的区别就在于目前的地理教学给予了学生最大的空间，让他们自由发挥。地理教师可以通过提问的方式来引导和帮助学生，让他们通过自己多动脑来学习地理知识。如今的高中地理教学中，教师可以在课堂上多向学生提出问题，通过问题的形式来将重要的知识点嵌入，让高中生通过这样小小的互动和交流来提升自己在课堂上的注意力。当然，学生也就会在这样提问中多思考，自己的努力去思索教师提出的问题，进而了解透彻地理中的各种知识，培养起学生的创造思维和创新能力。地理被人们称为文科中的理科，因为它也具有理科学习的特点，需要高中生有强大的逻辑思维能力。而这样的地理学习思维需要在教师的引导和帮助之下，学生才能渐渐的培养起来，这不是一蹴而就的，需要长期的坚持才能达到目标。

例如，地理教师在进行教学时不应该直接平铺直叙的讲述知识点，而是应该先向高中生提出一些问题，启发他们的思维，让学生先自己进行一定的思索，这样的学习会更加有效，学生所能获得的知识也会记忆得更加深刻。总之，在进行地理教学时，高中地理教师应该多帮助和引导学生，让学生能够多角度的去进行思考和探索，深刻的理解地理知识。

三、地理教师要培养高中生自主学习的意识

新时代的今天，高中地理的教学方式非常多，教师可以通过开展各种各样的实践活动来培养起高中生自主学习的意识。目前的高中地理教学中已经涉及了各种教学模式，但这些都是教师自身的改变，想要真正提高学生的学习质量需要高中生自己的思想和意识都发生质的改变。因此，在进行地理教学时，教师应该不断潜移默化学生的思想和意识，在展开各种地理实践活动时就是培养学生自主学习这样良好习惯的好时机。古人有言“授人以鱼不如授人以渔”，教师应该教会学生如何自主学习，这样便能一劳永逸，让学生能够随时探究知识，学到自己想要的地理知识。久而久之，高中生可以通过自己的努力去探究各种知识，遇见问题时能够先独立分析问题并解决问题，而不是一问三不知。自主学习的良好习惯不仅能让学生在高中阶段学好地理学科，更是让他们在任何学科上都能达到良好的学习质量，提高他们的学习效率。

四、结束语

综上所述，想要提高高中地理的教学质量就需要教师和学生都做出一定的改变。高中地理教师要不断针对自己的教学方式进行改革和创新，给高中生创造出更好的地理学习环境，通过外界硬性设施的增强来提高学生的学习质量。与此同时，高中生自己也需要不断的做出改变，学会如何积极主动的自主学习，培养起全面的地理综合能力，真正的热爱地理学习，在教师的引导和帮助之下不断进步。

众所周知，高中地理学科所包含的内容非常丰富，它来源于学生的现实生活，涉及到学生的日常作息，所以更能够被学生所接受。只要教师能够有针对性的开展地理教学，通过合理新颖的教学方法来教授知识给学生，再让他们不断的进行自我探究，真正的消化和吸收教师所讲的地理知识就能够有效的得到提高。总之，在二十一世纪的今天，高中地理的教学展现出了全新的面貌，新的教学方式也不断的出现，教师和学生要不断的共同进步，结合现代教育技术来全面高中地理教学的教学质量和教学效率。只有让学生意识到了地理学习是自己的事情，他们才能积极主动的参与到地理学习中去，通过长期的积累来培养起良好的自主学习意识，久而久之，高中生的地理学习质量自然也就会上升。