班主任班级管理办法探讨

刘丽

【摘 要】在我们的教育活动中，班主任扮演着重要的角色。对于学生而言，他们有自己的自主意识，管理不易。那么作为班主任的我们应当运用一些怎样的管理办法呢？接下来本文将对一些笔者认为行之有效的管理办法进行阐述。

【关键词】班主任 班级管理 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.183

学生养成良好的学习和生活习惯需要一个积累的过程，而其中更少不了班主任的引导。在人们眼中，都认为很多学生都存在叛逆心理，在学校不听老师的话、在家中不听家长的话，所以才需要严格甚至严苛地去管理。但是我们更应该明白作为班主任的我们肩上的责任，我们班主任应该从立德育人的角度出发，对学生实施科学的管理，才能实现教育的长足发展。那么如何对一个班级进行科学的、有效的管理呢？我认为可以从以下几点入手，为学生提供高效、贴切的管理和教育。

一、以人为本，从学生出发开展工作

作为一名班主任，我们的本职工作是教育学生，培养出优秀人才，造福社会。学生们正是朝气蓬勃的太阳，是这个社会的未来，他们来到学校，承载着许多希望。班主任的工作是综合性的，需要上课，还有很多学生管理工作，需要关注学生学习、生活、心态各方面的情况，所以工作任务繁重，责任也更重大。成为一个班级的班主任之后，我们需要面对的不是一个而是一群学生，他们具有很强的复杂性，所以，我们应当充分地了解学生，一切从学生出发，真正做到为学生着想，这也是我们教师的本职。只有我们重视学生，我们才能把工作的里子做好的同时而又能兼顾面子。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个学生也都是不一样的，各有特色，有人热爱安静就会有人喜欢热闹，作为一名班主任，我们要对自己负责的孩子进行了解，熟悉他们的性格特点、爱好特长等情况，在沟通的过程中关注他们成长的经历和日常的生活。学生们在结束天真烂漫的萌芽成长阶段之后，自我意识逐渐强烈，更渴望得到别人的关注，班主任要有足够的耐心，不能以学习成绩为唯一的衡量标准，要把自己的爱和关怀像阳光一样平均地传递给每个学生。有句话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为一名班主任，我们应该善于去发现学生的闪光点，走进他们的内心，给予温暖、肯定和鼓励，在他们的心底埋下爱和希望的种子，让他们在未来无论身处何地，回忆起这一段年华，都会认为是珍贵美好的，而在一生中都能正确认识自己和认同自己所具有的价值。

二、多方合力，共同促进学生发展进步

独木不足以成林，班主任在工作中一个人难免会应接不暇，想要将自己的班级管理得有声有色，则可以借助一些力量。学生在学校之外的时间由家长陪伴，家长也会进行相应的教育，班主任与家长之间应该进行沟通，共同来将孩子管好，这样每个学生都得到了好的教育管理，由于部分对于整体是十分重要的，这样整个班级才会拥有良好秩序和氛围。与家长交换学生的在校、在家表现情况，能让优秀学生保持进步的动力，而表现欠缺的学生，在不同的空间里都能得到引导。班主任在与家长联系的过程中，能够有机会对家长有所了解，从而了解学生缺少什么，也能更好地保护学生。同样的一份工作，不同的人有不同的见解和方法，班主任也是如此，可与其他优秀班主任相互学习，互通有无，两个人的智慧和经验加在一起就会更加丰富，这样也有利于班主任的班级管理工作，并且与反响良好的班级结成对子，让自己的班级认识别的集体是如何进步的，从而形成优良风气，与先进班集体你追我赶，共促发展。对于贫困地区的学校，班主任在工作中需要为学生争取更好的教育环境，借助社会的力量，为学生的发展提供途径。一个人前进也许会走得快一点，但结伴而行才能走得更远。面对天马行空的学生，班主任需要借助其他的力量，通过多方合力，共同促进教育和管理的进步，让学生获得更优质的管理教育。

三、德育为先，提供综合教育指导

现在的社会选拔人才要求的是“德才兼备，以德为先”。学生们正在形成系统的价值观念，需要正确的引导，班主任对于他们来说更加重要。班主任在班级管理过程中，要从各方面入手对学生实施教育和管理。语数外等文化课的教育是为了学生的文化素养作积累，学生需要高智商，但社会需要的人才不仅要有高智商，还应该有高情商和高素质。班主任在文化课外，要通过自己的言传身教让学生形成良好的道德观念，有道德的人对于社会构成的重要性不言而喻。从各类网络媒介的宣传中，我们会看到在许多不良现象，例如校园欺凌和校园暴力等，班主任作为学生的引导者，要让学生知道自己的行为会受到法律和道德的约束，更要有底线，遵纪守法的观念要从小树立起来。班主任对学生的管理不能只重视学生的学习成绩，要从德智体美等各方面都要对学生进行关注。学生得到好的教育之后，学习习惯好，了；行为习惯好了，班主任的管理工作才会更加容易和得心应手，这是相互影响、相互促进的一个良性循环。

四、依靠集体，促进班级管理与发展

班主任的管理者是学生，作为相对人的他们也可以成为得力助手，班主任就能借助學生，来帮助自己管理班集体。班级作为一个集体，老师和学生都是其中的一份子，需要相互协作。学生时代是最单纯的，学生之间相处不涉及利益，班主任在管理班级时，让学生之间结成相互帮助的关系，因为班主任不能时刻陪在学生身边，而且学生在学习生活中有很多话不一定会告诉老师和家长，而学生之间更加亲密无间，这样能让学生的情绪和心事有地方可以倾诉，利于形成阳光友爱的性格。班干部在班集体中也是一个非常重要的角色，选拔出来担任班干部的学生既要品学兼优，又要能够亲近学生，才能让其余学生服从他们的带领。班干部成为班主任和学生之间一座沟通的桥梁，共同致力于班级的管理，将班主任的作用发挥好，为学生提供优质服务。

教师的责任是教书育人，班主任则要给予学生更多的引导和帮助，让他们找到正确的方向。学生如太阳一样明媚有朝气，班主任的管理对学生来说就像指明灯一样，确保他们行走在正确的道路上。班主任的班级管理工作，是学生好好学习、不断发展的保障。要做好这项管理工作不容易，需要不断总结获得的经验，也要有一套良好有效的管理方法，永远把学生放在第一位，所做的工作都要为了学生的发展。少年强则国强，少年进步则国进步，班主任通过好的管理方法，贴合工作的现实需要，树德育人，既为社会做出了贡献，也实现了自己的价值。