阅读的力量

阅读是最浪漫的教养，爱书的人永远不会寂寞。教育专家认为，阅读是所有学习的基础。早期阅读的重要性已毋庸赘述。越来越多的国家抓住早期阅读培养这一关键点，通过多种阅读鼓励措施，包括成立儿童阅读推广机构，开展丰富有趣的阅读活动等，让阅读的种子深植于儿童之心。其中，奥地利是儿童阅读推广成效较为突出的国家之一。

据统计，全世界图书中有12%的语种为德语。奥地利作为使用德语的主要国家之一，其人口仅875万，但奥地利的人均阅读量排名世界前列，达到年均43本。这与这个国家完善的全民阅读政策体系以及卓有成效的儿童阅读推广措施密不可分。这里有各种尊重儿童心理特征的读书系列活动；这里的阅读成本不高，儿童能够便捷地获取阅读资源。很多公共场所专门开辟一个安静的角落，放置一些图书供儿童阅读。本期“海外教育”将为读者分析奥地利儿童阅读推广的成功之处。

儿童阅读推广的主要机构

奥地利儿童阅读推广的主要机构包括政府、社会组织和图书馆等。

1.政府机构

由于活动影响范围广，且具备较强的规范性，因此，政府机构为主要的阅读推广主体。

奥地利国家科学院为整个国家的阅读推广活动指引着大方向，占据统领地位。国家科学院建立了专门的宣传网站（www.oesterreichliest.at），创办了报刊“Bücherei-Perspectiven”（译作“图书馆展望”），作为服务、事件及相关活动的宣传阵地，向民众推广阅读项目。民众可以从这些渠道获取阅读活动信息。为扩大影响范围，国家科学院还和全国教育理事会、奥地利青年俱乐部、北投区域教育协会等多家组织机构合作，力图为民众提供更好的阅读项目。

奧地利联邦教育、艺术和文化部（Bundesministerium für Unterricht，Kunst und Kultur，BMUKK，简称教育部）每学年拨款50万欧元，为全国各地学校的阅读推广项目提供资金支持。在2011～2012学年度，教育部共赞助788个阅读推广文化项目，惠及全国297所学校。此外，教育部还会开展全国阅读教育情况调查并出版相关报告。为了推进全民阅读，教育部还创设了“奥地利家庭扫盲活动”“学校图书馆服务”等项目。

除了国家级部门外，地方政府也会颁布相关举措。例如，施蒂利亚州政府机构中的阅读中心在本地区参与规划并建设图书馆网络，为社区、学校、医院等公共场所的图书馆建设工作提供帮助，为官员提供阅读教育培训。阅读中心的各类推广活动目标人群为儿童、青少年，但他们也会为家长和教育工作者提供课程，以提高人们对于早期阅读教育的重视度。

2.社会团体

在儿童阅读推广领域中，奥地利读书俱乐部是本国最为活跃的一个民间机构，具有巨大的社会影响力。俱乐部招收3至18岁的儿童和青少年成为会员，目前会员人数已达到40余万。另外，俱乐部还有由6000名专业顾问组成的工作团队。这所俱乐部的主要推广活动包括以下三种：一是积极与儿童、青少年读物出版社磋商合作，将自己掌握的信息情况提供给对方；二是为儿童阅读的负责人，如教师、家长、图书馆员提供资料和咨询服务；三是寻求与国内其他阅读组织的合作，共同宣传推广阅读活动，相应国家的阅读倡议。

维也纳青年文学研究会是儿童和青少年文学领域的服务和通信中心，旨在提高儿童、青年文学和儿童阅读在社会中的地位和作用。研究会为小学生提供阅读辅导和培训，为出版商和数据库商提供信息服务。自成立以来，多种活动在研究所内诞生，如1981年设立的为期一周的“年轻读者文学”、2001年的“迪西儿童文学奖”以及各类专题研讨会等。值得一提的是，研究会为非营利组织，工作出发点只是推广阅读活动，提高国民阅读素养。

奥地利阅读协会是另一大社会团体。协会成立于1974年，拥有较为悠久的历史。协会为自发组织，在全国推广正确的阅读方法是其主要工作，让每个人都找到适合自己且行之有效的阅读方式是其最大目标。

3.图书馆

公共图书馆是教育系统的重要組成部分。不同于研究型图书馆、学校图书馆和其他特殊机构图书馆，公共图书馆的任务是为一般公众的信息需求而服务。在奥地利，很多图书馆融文化、教育、信息技术等多功能为一体，其海量的馆藏书目为阅读活动的推广提供了便利。各地图书馆都设计、主持并积极参加本区域内的阅读推广项目，创设了良好的阅读氛围。例如，“七彩阅读周”项目为施泰尔马克州的图书馆创办。活动每年举办一次，由阅读、研讨会、音乐会和戏剧表演等一系列内容组成。

学校图书馆的服务对象主要为教师和学生，是学校教育教学不可分割的部分，也是儿童阅读推广活动的主力军。学校图书馆虽不像公共图书馆那样有雄厚的财力和税收资金支持，但各校领导也积极为校图书馆拨款，鼓励创办不同类型的儿童阅读推广活动。学校图书馆最常见的活动形式还包括图书借阅活动、阅读心得分享、亲子共读等。这些活动虽然规模不大，但可以让儿童时刻浸润在书香中，帮助其养成良好阅读习惯，习得正确阅读方法。

除了以上提及的专业图书馆，我们在一些特色图书馆也能见到儿童阅读推广活动的踪迹，比如医院图书馆。下奥地利州的“阅读码头”是一个医疗阅读站，医院基于青少年病患的情况，开展了一系列阅读活动。这一举措为医院生活增添一丝趣味，能消除儿童对于病痛的恐惧感，也提高了其社交能力。

儿童阅读推广的原则

奥地利教育学家认为，儿童阅读推广应关注阅读物形式、阅读能力与阅读兴趣三方面内容。

读物形式应以图书为主，以其他形式读物为辅，如杂志、报刊、电子读物等。由于图书知识容量大，影响力大，资源获取比较容易，是各机构推广的主要读物形式。通过线上与线下相结合的方式，推广有利于青少年成长的读物。这一点与其他国家的做法相似。而对于其他形式读物，奥地利有其独特的推广方式。例如在某校图书馆开展的“学校的报纸”活动中，教师带领学生走进报纸制作车间，了解报纸的生产流程，并聆听专家的相关报告。此项活动每年能够吸引约12万中小学学生参与。

学校的每项课程开展都离不开阅读，阅读能力是在学习能力处于核心地位。儿童首先要学会阅读课文。在这里，教育者的主要任务是帮助学生摆脱文盲状态，经历自主识字的过程。之后，教师需要引导学生进行群文阅读，也就是通过对一组文章的阅读对比，发现其异同，筛选、思考、辨别有用信息，完善自己的观点。接下来，儿童要尝试整本书阅读。这里的“整本书”可以是一本书，也可以是一本杂志。在这个过程中，教育者要关注导入方式、要点概括等，让学生充分了解整本书的全貌，在阅读完毕后自主提炼要点，做到流利复述。最后是主题系列书籍阅读，也就是对某一题材、某一系列或某一作者的作品进行整体阅读，这也是阅读能力的最高层次。

奥地利阅读推广项目强调培养儿童阅读兴趣。为此，各机构遵循学生心理发展规律，积极开发趣味性强的阅读项目，激发学生阅读动力。例如，“雷奥的阅读迷宫”是下奥地利州推出的一个儿童阅读推广项目。工作人员设计了一个卡通形象，称之为兔子雷奥，儿童通过扮演自己喜欢的其他卡通人物，在阅读过程中和雷奥一起寻宝。这一项目尊重儿童的天性，能激发学生的阅读兴趣。截至目前，已有5万儿童加入该项目。

参考文献

[1]赵蕾霞，韩曾丽，魏小贞.奥地利儿童阅读推广活动探析[J].晋图学刊，2016（4）：34-38.

[2]孙蕊.奥地利儿童阅读推广分析与启示[J].图书情报工作，2015（20）：100-104.

（本刊编辑：郭晓萌）