如何提高小学语文教学有效性

李凌

【摘 要】随着新课改的不断深入，教师的教学观念和教学方式发生了很大的变化，各式各样的教学方法运用在小学语文教学中。但是，在新课改实行的今天，如何提高小学语文教学有效性这个问题仍需要解决。

【关键词】小学语文 语文教学 提高办法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.025

在现代教学理念中，学生已经渐渐成为课堂教学的主体。如何提高小学语文教学有效性是当前每个教师关注的内容。所谓教学有效性是指教师遵守教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。为了将教师的教学有效性提高，还需要教师想出更多新颖的教学方法。

一、教师应吃透教材，灵活运用课堂教学技巧

如何提高短短几十分钟语文课堂的教学效率是每一个语文教师关注的问题，为了让学生学习到更多的语文知识，得到更多的收获，需要语文教师静下心来领悟课本，在自我反问的过程中得到新的理解。语文课本中的文章，大多数是文质兼美，意蕴深远。对于小学生来说，知识储备较少，他们并不能够独立自主地理解透彻一篇语文文章，就更不必说欣赏和评价该课文。而对于小学语文教师来说，我们应该以一个学习者的身份，认真研读课本内容，通过反复地读，走进课本，理解课本并且走进作者的心中，才能够理解到课文的精髓。如果一位教师在教学的过程中，对自己的教学内容不能够很好的掌握，对文章非常陌生，教师本人都没有理解好文章，在传授知识的过程中，学生可能就学习不好这篇文章，可见教师对文章的熟练程度直接影响着学生的学习效率，对于我们的小学语文教学有效性也有很大关联。

课堂有效性的提高也需要教师在教学过程中灵活运用课堂教学技巧，传统老套的教学方式如今已经不能够淋漓尽致地将语文内容表达出来，慢慢衍生出来的新型课堂教学技巧会让整个课堂变得生动有趣，激发学生学习的兴趣，并且学生学习好语文的自信也就得到了提高。现在这个社会倡导全面发展教学，其理论核心是：学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界中进行学习，要成为丰富的精神生活的部分，学生应该是这个世界的发现者和创造者。这句话表明，教师只有灵活运用课堂教学技巧，将学生学习的过程变得多样化，启发小学生的智力，让他们在边玩耍的同时边学习，并且将语文知识储存在自己的脑海中，这会丰富学生的精神生活，将他们慢慢培养成一位善于发现问题、解决问题的好孩子。对于教师的教学技巧，教师可以通过教学内容合理制定出一套教学方案，将自己的面部表情、眼神动作以及理解加入到讲解课文的过程中去，将自己全身心投入到课堂中去。唯有教师将情感真实表达，学生才能够真正被感染。

二、提高小学生阅读有效性

小学生语文成绩的高低，阅读能力起了很大的影响。换句话说，提高小学生阅读有效性也就是提高教师教学有效性。但是很多教师虽然花了大量时间在阅读教学上，取得的效果却不尽人意，究其原因，这与我国长期以来的教研制度和教研文化有着很大的关系。每一本分发到教师手中的教科书无疑给教师提供了一个教学的模板，教师大多数是生硬的按照教科书上的内容进行教学，这种教学方式导致教师虽然花了很多的时间在阅读教学这部分上，但却忽略了文章的结构和价值，丧失了教师的教学目的。这样的课不管任何教师教学下来其结果都如出一辙，这样会让学生感觉到课文索然无味，教学效果也就不佳。

在新课改的背景下，虽然语文教师接受了一些新的语文阅读教学信息，但是很多教师并没有将这些信息运用到教学当中去，这样就会加重学生学习的负担。教师只有将自己学习的东西毫无保留的传授给学生，学生在慢慢学习到知识之后才能够更加高效地理解好课文的题意，这样学生的阅读能力才会有所提高。为了提高学生的阅读理解能力，教师可以要求学生在课后阅读一些小的文章，让学生总结出这些文章的主题并且将文章脉络梳理出来。将提高学生阅读能力的教学目的真正落到实处，让学生的思维开放出来，这样对于学生的阅读能力的提高才会有帮助。对于教师阅读部分的教学，可以采用分层教学模式，将学生培养成一位会阅读的人。首先，在拿到一篇文章的时候，让学生进行朗读，这是传统教学的宝贵经验可以延续下去。其次，教师可以让学生对这篇文章进行讨论，在讨论的过程中可以开放学生的思维。再次，达到了阅读文章的高潮部分，这时教师可以让学生畅谈心中之所想，让学生们之间碰撞出知识的火花，最后学生的阅读能力也就得到了提升。

三、对小学生进行合适的表扬

俗话说得好：“好孩子是被夸出来的。”对于小学生来说，如果得到教师的一句表扬，那么他的一整天都将是阳光明媚的。但是，如果被老师骂了之后，那么他的一天都将是阴沉沉的。可见，教师在恰当的时候对小学生进行合适的表扬显得多么重要。对于小学生来说是这样，其实在生活中也是同样的道理。在生活中，我们会发现这样一个现象：许多人喜欢用赞美的眼光去看待别人，但是也存在很多很多不善于赞美夸奖别人的人。但是，作为一名教育工作者，我们应该将自己变成前者，因为学会赞美对我们每一个人来说都很重要。恰如其分的赞美他人，可以创造出一种热情友好的氛围，可以将一个人的心情由坏变好，并且可以让双方的心情变得更加的愉悦，让教师和学生双方彼此间可以和諧的相处共事。所以就有人说，赞美别人是一门搞好人际关系的必备功夫。对于教师来说，在赞美学生的时候，一定要掌握一些赞美技巧，精通赞美的艺术，这样在表扬学生的时候一定会收获到意想不到的效果。教师的表扬对于学生来说更多的时候是自己学习进步、学习能力提高的肯定，是他们渴求上进、寻求理解、支持和鼓励的表现。这是一种正常人心理的需求，所以教师应该在对学生表扬这方面多下工夫，只有学会在恰当的时候对学生进行表扬，这样学生在学习的过程中，才会有学习的动力，这样学生的学习成绩也就慢慢提升了，学习的自信心也就提高，如此一来教师的教学有效性也就能随之提高。

总之，如何提高小学语文课堂教学有效性是一个棘手的问题，这是新课改下达的要求，需要语文教师在长期的教学过程中总结教学经验，不断的完善和创新，让小学语文课堂变得生动有趣，让学生体会到学习语文的过程是一个轻松的、享受的过程，让语文课堂真正变成科学有效的新式教学课堂，让教师的教学有效性得到提升。