如何提高小学品德与社会教学有效性

付晓婧

【摘 要】品德与社会是小学阶段学习的一门公共课，贯穿整个小学学习阶段，它与学生们的生活密切相关，其目的不在于考试，而是让学生从小体验生活，了解社会。由于这个阶段的孩子年龄都还很小，所以这门课的教学是有一定难度的。

【关键词】小学 品德与社会 教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.089

因为小学生的年龄很小，此时的他们还处于一个懵懂无知的状态，处于自己爸爸妈妈的庇护之下，但同时他们也已经开始处于社会这个大家庭里了。比如在班上与学生和老师的交往，在外玩耍，在家与家人的相处等，尽管这些交往都还很简单，但仍需要一定的社会知识，而这些知识和生活的小技能不但需要他们的家长传授，仍需要我们这些教师借用这一门学科向他们传授，系统的教会他们一些生活技巧。下面是我关于提高品德与社会教学有效性的一些观点。

一、将教学与实践结合

由于这门课程开设的目的是让学生了解一些生活小常识，培养他们的实践能力，所以在教学时不要照着书本直接读，要与实践相结合，让学生切实体会教师所讲的内容，真正做到能将学到的知识运用到生活中，做到学以致用。在课堂上，我们可以结合书本讲一些实际的案例。比如在书本上有一些部分是讲提高小学生防范意识，防止被骗的内容，我们在讲解这些内容时就可以借鉴《今日说法》栏目中的一些案子以及在生活中我们遇到的一些事，结合生活实际，给学生讲这些内容，这样效果应该会比较好。尽管这些学生年龄还比较小，但是我们仍可以在讲课的时候，有意识的给他们分析一下这些案例背后的故事，比如是因为这个人想贪小便宜所以被骗，或是抓住了受害人的什么心理设计了这场骗局等等。虽然可能因为年龄问题，孩子们还听不懂，但是给他们留下这个印象，随着年龄的增长，我相信他们肯定比其他人会多一份警惕。因为骗子们的行骗手段虽然是层出不穷的，但其本质并不会变，所以我认为如果真正了解了这些案件背后的意义，孩子们在面对此类事件时，上当的几率会大大减少。

在教学时可以采用多种教学方式向学生传递一些社会的正能量，并不一定要局限于书本上的知识，要根据学生的特点选择教学，让他们爱上品德与社会这门课，对这门课充满期待。比如我会在春天的时候带学生们去公园等地踏春，领略初春的勃勃生机，给他们讲述生命的美好，我相信这一定比在课堂上用空洞的语言给学生讲述生命如此美好，我们要敬畏生命，热爱生命的效果好得多。我还会在课堂上给学生播放了电影，比如前几天正火的《风雨咒》，我注意到有些学生，在看到梅姐为了主人公而放弃生命时留下了眼泪，我觉得这种教育比书本上的一大段话来的更要震撼人心，在电影结束以后，我让学生说说出自己的想法，很多人都说主人公很厉害，他的母亲很伟大，此时，作为老师，我再给他们一些引导，我相信学生对母爱、对守护他人的高尚情怀感触会更深。事后，很多家长给我打电话说孩子在家比以前懂事多了，还会主动说“爸爸妈妈辛苦了，我帮你们”，作为父母他们感到很欣慰，也感谢我对孩子们的教导。所以教学与实践相结合，我们可以更好的让学生学会感恩，学会热爱和珍惜生命，有着为他人付出、坚持正义的高尚情怀。

二、改变传统的考试方式

由于中国目前对教学效果的检验是以试卷为手段，以学生成绩高低为评判标准，导致老师和学生家长们都采用应试教育，我认为这种方式对学生今后在社会的发展是非常不利的。我认为，品德与社会有其不同于其他学科的特性，因为其目的是以育人为主，培养学生的情怀和一些好的习惯，所以我认为对于品德与社会这门学科的考试可以不采用卷面考试，这样可以避免死记硬背、片面追求成绩的情况出现。在以往的考试中，我发现，学生们总是在考前为了应付考试大量背书，不注重平时的课堂教学，考试一过就什么都不记得了，这样的做法无疑是违背了开设这门课的初衷。在后来与学校商讨后，我以实践效果作为学生的期末成绩，在平时的教学中，教会他们一些好习惯，教他们一些做事的小技巧，考试时，就以这些为基准设置考试项目。比如在临近期末时，让学生在社区或学校开展志愿活动，做一些他们力所能及的小事，我则会在这个过程中观察他们，依据他们的表现打分，或是让学生在家帮大人做家务事等，询问家长孩子们的表现，六年下来，这些小事一点点积累，我发现自己班上的孩子们会的东西比其他班的学生要多得多，孩子们也更尊敬父母，更懂事，在毕业时，他们的独立能力也比其他学生要好得多。作为一名老师，看到这种情况我无疑是很高兴的，并且为我的学生们有这样的能力和高尚情怀感到自豪。

三、加强自我学习和反思

品德与社会是一个综合性的学科，不仅需要语数外的知识，还需要法律等各方面的知识。因此作为品德与社会老师，我们要不断学习，对各方面的领域都要有所涉及，了解国内外的形式和热点，在教学时给学生们展现一个广阔的世界，向学生传播自己的思想，让学生逐渐形成自己的思维认知，对事件可以有自己的看法。由此看来，学习对于教授品德与社会的教师是十分重要的，在学习中，我们也要注意不断拓宽自己的思想境界，树立正确的思想和道德观念。同时，在生活中，我们也应该留心生活，注意身边的小事，这样在教学时才能更好地从学生的实际生活出发，指导他们提高生活技能，掌握生活技巧。

就我看来，作为一名教师，无论教授什么学科，在课后反思是必不可少的，因为只有学会反思，才会有进步。每一节课后，由于学生们每个人都生活在不同的家庭环境中，各自都有不同的特点，再加上每节课讲授内容的不同，导致学生们对这节课的掌握和理解不同，在课后的反应也会有所不同，因此在课后我会根据每个学生的反应来记录我这节课的教学情况，反思自己的不足，改进自己的教学方案，私下和学生们进行交流，询问他们的意见，正确做到每一节课都能有所进步，每一节课后我和学生都能有所收获。

作为一名品德与社会的老师，我们的任务是帮助学生認识社会、学会生活，有一个好的生活习惯和高尚的情怀，开阔他们的视野，让他们在以后的社会中可以更好发挥自我价值，实现人生理想，这需要我们在教学中引导学生，增大教学实践力度。由于小学生的年龄原因，我们在设计教学方案时要注意考虑吸引他们注意，真正的让他们理解我们这堂课的意义。因此我们在教学过程中应该学会创新，不拘泥于传统的教学方式，采用多种手段实现教学目的。