初中数学高效课堂教学方法的探讨

潘保陈

摘 要：随着新课程改革的逐渐推进，传统的教学理念已经无法适应当今时代的时代需求。现如今更加尊重学生的主体地位，考虑到学生的真正需求，从学生的最近发展区出发，建立高效课堂。在教学中，吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂中，充分发挥学生的主动性以及积极性，培养出全面发展的学生，已经成了教学中的重要目标。当然了，这对教师的专业素质也提出了更高的要求。本文主要从当前初中数学课堂中存在的问题以及建立初中数学高效课堂的教学方法，这两方面进行了详细的阐述。

关键词：初中数学；高效课堂

在课堂教学中，不仅仅是单纯的将知识传递给学生，而是让学生在获取知识的基础上，提高各方面的能力以及知识技能。在高效课堂的建立中，我们不在简单的观察教师在单位规定的时间内呈现的知识是多少，而是学生通过这堂课程获得的成长是多少。在新课程改革下，教师发挥的是一种引导作用，让学生主动的去跟着教师节奏，去探索新知识，去构建自己的知识体系。所以说，建立高效初中数学课堂，是教师如何采用有效的教学方式，让学生成为课堂的主人，从而获得更为持久的进步。

一、当前初中数学课堂中存在的问题

（1）学习氛围枯燥

在传统的教学中，教师和学生之间的关系是一种尊卑的关系，教师为保证课堂的有序性以及权威性，基本上会保持一种严肃的学习氛围。教师在课堂上是传递知识的，而学生是学习知识的。可以说是一种对立的关系。教师进行的是简单枯燥的知识教学。学生在这种压力的学习环境在进行学习，学习效果我们不难想象。与此同时，学习氛围的枯燥，学生的学习参与度也会大打折扣。长期以往，学生的学习兴趣将逐渐下降，对学生今后的成长是相当不利的。

（2）教师教学方式单一

在新课改中，我们逐渐强调教师的引导地位，学生的主人翁地位。教师需要发挥学生的参与度，将课堂真正的归还给学生。而就当前的教学方式来说，基本上还是简单的灌输式的教学方式，便是教师在课堂上呈现教师内容，让学生看着板书学习。在整个单一的教学中，学生更多的是被动的思考，没有主动去探究。当然了，我们并不是说板书这种教学方式不好，而是单一的采用这种教学方式，没有考虑到学生的实际需求。学生的学习兴趣以及思考能力都会在一定程度上受到阻碍。

二、建立初中数学高效课堂的教学方法

（1）创建宽松愉快的学习氛围

学生处于一个宽松愉快的学习氛围中，对其学习效率是一个稳步的提升。师生之间的交流也是双方了解的开始。对于教师而言，宽松的学习氛围，能够让学生更加主动的参与到教学中，学生主动和教师交流，教师更清楚的掌握学生的学习状况，更好的对学生进行有针对性的教学。对于学生而言，宽松愉快的学习氛围，让他们有一种心理上的轻松，乐于参与课堂，没有学习上的负担。轻松愉快学习氛围建立，需要的是教师信任学生，关心爱护学生，更多的是一种心理上的关爱。让学生对教师有一种敬，更要有爱。如何把握好这个“度“，还需要教师在教学过程中，不断的探索两者之间的平衡，以便能够创设适合学生学习的氛围。

（2）利用提问引导学生

在面对学生思考的时候，教师如何引导学生思考，起到点石成金的作用，是相当重要的。简单来说，教师在整个教学过程中一定会有教学的重难点，而学生在面对这些问题的时候，在思考上出现“卡壳“的情况，此时就迫切的需要教师引导，而教师此时的引导是点拨学生，而并非是批评指正。而这种点拨是建立在每个学生不同学习情况之上的。所以说，教师应该把每一堂课程的教学内容吃透。每一个问题的出现，都能为学生某一种能力起到一定的引导，对每一种回答都心中有数。当然，课堂教学本身就是教师和学生互动的一个环节，这就要求教师进行灵活的课堂提问。从问题中了解学生的思考逻辑，从而进行有针对性的帮助。同时，如何提问也将会影响到学生的思考方向。所以说，教师应该把握好提问这种和学生互动的教学方式，为接下来的教学改进提供一定的方向。

（3）采用生活化的教学方式

对于这一阶段的学生来说，自身的想象力、逻辑思维能力都还在发展阶段，而数学优势来源于生活，最终服务于生活的。这两者就要求教师在教学的过程中应该主动的及西宁生活画的教学，将很多抽象的知识回归到生活中，让学生利用生活中的熟悉感，带入课堂中进行问题的解决。从学生熟悉的事物开始，学生首先是了解的，那么最初参与课堂的兴趣就有了。其次，学生熟悉的事物开始，让他们能够体会到利用数学知识去解决实际问题的乐趣，数学不再是课本上一连串的数学符号、公式了，而是能够解决实际问题的能力了，让数学更的具体可感。同时采用生活化的教学方式，能够在无形之中提升学习的趣味性，吸引学生的注意力，更是提高了學生用数学的意识，真正实现数学教学的本质。

（4）运用多媒体教学活跃课堂

多媒体教学能够从声音、图形等各个方面为学生的学习带来刺激，区别于传统中仅仅是通过声音以及板书的二维刺激。教师可以根据教学内容的不断进行教学方式的改变，利用多媒体呈现出来，让学生在每一堂课程的开始都能够感受到不一样的状态。其次，多媒体的使用，能够扩宽学生的视野。毕竟，课本上的内容、案例在一定时间内都是相对固定的，但是多媒体的引入，就能够将有限的课堂进行无限的延伸，学生的学习内容也在一定程度扩展，紧跟时代的潮流。最后，多媒体的使用，对于学生课后的复习也是相当重要的，毕竟，教师可以利用网络将教学的重难点传递上去，让学生在课后的复习过程中更加的有效率。利用多媒体声像俱佳的特点，能够激活学生思维的积极性，激发学生探求新知的强烈欲望。

三、总结

初中高效课堂的构建，离不开教师自身素质的提升。虽然说学生才是课堂的主人，但是教师的专业素质决定了教师采用什么样的教学方式，最终影响到一趟课程的教学效果。所以说，教师应该不断提升自身的能力，了解学生的实际需求，采用有针对性的教学方式，让学生在课堂上获得更为持久的进步。教师在实际的教学过程中不断地总结教学经验，紧跟时代的要求，真正的从学生的实际需求出发，为建立高效数学课堂奠定基础。

参考文献

[1]王凌路.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].才智，2016，（26）

[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，（10）

[3]李青.初中数学高效课堂教学策略浅析[J].亚太教育，2015，（19）

（作者单位：武鸣区太平镇中心学校）