“90后”辅导员开展思想政治工作的路径研究

摘 要：当前高校大学生有着独特的群体特征，那么当这一群体遇到同样具有独特群体特征的“90后”辅导员，会产生怎样的“化学反应”呢？“90后”辅导员具有群体的优势和劣势，在工作中要扬长避短，发挥自身优势，做好高校思想政治教育工作。

关键词：“90后”辅导员；高校大学生；思想政治教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，高校思想政治教育工作要贯穿高校教育教学全过程，新时期高校思政教育工作面临着新形式和新挑战，面对着“95”后大学新生，高校思政工作者如何积极创新工作方法，提高思想政治工作的实效。

一、当前高校大学生群体特征

从2014年9月起，第一批“95后”大学新生进入大学。与“80后”、“90后”大学生相比，当前高校大学生群体由于其成长环境和教育环境的特殊性，有着鲜明的群体特征。

（1）思维活跃，自我意识较强

21世纪是信息大爆炸的时代，新时代的大学生由于其成长环境的特殊性，特别是对于互联网有着特殊的感情。所以他们极易接受新鲜事物。所以，“95后”大学生思维更加活跃，创造性思维较强。但同时，作为“娇生惯养”的一代，他们的自我意识较强，特别是进入大学校园后，面对着集体生活和集体活动，往往会出现个性过于突出的问题。

（2）勇于表现，心理承受能力弱

青年大学生在进入大学后面对着丰富的校园生活，往往会产生极大的兴趣和热情，积极参与到校园活动中去。特别是“95后”大学生都是个性张扬的一代，他们有着更加强烈的表现欲，勇于在集体活动中展现自己。但同时他们也普遍存在着心理承受能力弱，经受不住失败打击的弱点。

（3）目标模糊，功利心较强

当代大学生在进入大学自主学习的环境中后，普遍存在着目标模糊，自律能力差等问题。表现在很多学生经常挂在嘴边的“迷茫”、“堕落”、“空虚”等词汇，没有职业规划和前进目标，就会表现得浑浑噩噩。而且“95后”大学生普遍存在着急功近利的思想，奉行实用主义，对于与自己无关的事情毫不关心，特别是在大学期间评优评奖及发展党员时表现出很强的功利心理。

二、“90后”辅导员开展思政工作的优劣势分析

“90后”輔导员作为刚毕业参加工作的青年群体，是高校辅导员队伍的新生力量，当前有很多“90后”辅导员已经参加到高校学生管理中来，他们与经验丰富的老辅导员比，更加富有活力和创造力，这在一定程度上也成为了“90后”辅导员开展工作的优势。一方面，“90后”辅导员由于年龄和学生相差较小，某些方面与学生沟通起来相对较为轻松，也就是我们常说的“代沟”较小。这就使得他们在开展学生管理工作方面能够更加了解学生的需求，更加容易与学生产生共鸣；另一方面，由于“90后”辅导员年轻而富有朝气，他们在刚参加工作时往往有着极强的工作热情，富有活力和拼搏精神。而且“90后”辅导员对于互联网和新媒体及一些流行文化有着较为深刻的认识，他们往往能在工作中开拓出新的工作方法，在学生管理中出新招、有新法，适应时代发展的潮流。

但同时我们也需要注意到，“90后”辅导员由于刚刚参加工作，工作经验和方法以及其他一些方面还比较欠缺，所以在开展工作时也存在着一定的劣势。这主要表现在两个方面：

一方面是工作经验较少、角色转变尚未完成。作为刚从高校毕业的学生，立马要从“被管理者”转变为“管理者”，这不仅需要有心理准备、思想准备，更需要专业技能和知识的储备。虽然现在高校都会组织入职培训以及辅导员专项技能培养，但是辅导员工作还是要靠日积月累的实践才能够有更深的认识。而“90后”辅导员由于工作经验较少，需要在实际工作中不断磨练自己；另一方面，由于“90后”辅导员和学生年纪相仿，所以在开展学生管理工作过程中，往往容易和学生打成一片但是严肃性不够，这就导致他们作为管理者的权威性不足。

三、发挥“90后”辅导员优势，做好高校思政工作

（1）“90后”辅导员要加强理论学习，不断拓宽专业知识

高校思想政治教育工作是高校教育的重要内容，要做好高校思政工作，首先要有扎实的理论知识储备作为保证，还应该有丰富的专业知识和技能。这就要求“90后”辅导员在理论知识学习方面更应该严格要求自己，及时掌握党的先进理论知识，掌握思想政治教育的规律和方法。同时应该明白“打铁还需自身硬”的道理，在提升自身理论知识和专业技能时，要注意自身道德素质的提升，做好学生的榜样。在实际工作中，一方面要严格要求自己，刻苦学习，掌握更多的理论知识和专业技能；另一方面，还应该在实践中多做总结和反思，掌握学生工作的方法和规律，遇到问题多向经验丰富的老同志请教，尽快完成角色转变，适应自己所承担的工作。

（2）“90后”辅导员要真心贴近学生，以真情服务学生

做好学生管理工作，最重要的就是要坚持“一切为了学生发展”的理念，真情付出，贴心服务。“90后”辅导员由于和“95后”大学生有着较小的年龄差，与学生在思维、行动等方面有着更多的相似性，所以他们在开展学生工作时有着天然的优势。所以，“90后”辅导员要发挥自身优势，在开展工作的过程中多站在学生的角度考虑问题，在平时的生活中，多了解学生的所需所想，以自己的人格魅力去感染学生，做学生的知心朋友和人生领路人。

（3）“90后”辅导员要发挥能动性，创新工作方式方法

“90后”辅导员与青年大学生成长环境相似，都是在互联网快速发展的21世纪成长的，所以对于新事物和新理念有着独特的敏感性。所以，“90后”辅导员在开展工作时要发挥群体特性，将这种特性转化为优势，为更好地开展学生工作提供动力。比如，“90后”辅导员对于互联网和新媒体的操作方面有着独特的优势，在开展学生思想政治教育的过程中，就要充分发挥互联网优势，合理利用新媒体工具。同时，“90后”辅导员还应该加强和学生沟通交流，多了解学生所热衷的流行文化和元素，这样才能在开展工作时保持创造性，给学生一种新鲜、活力的印象，打破过去学生对辅导员的刻板印象。

参考文献

[1]曹婷.“90后”辅导员如何接招“95后”大学生[J].改革与开放，2017（01）：99-100.

[2]郭平.90后大学生个性特征下的80后辅导员工作探析[J].桂林师范高等专科学校学报，2011，25（01）：44-46.

作者简介：

杨冬（1990-），男，山西吕梁人，中国民航飞行学院研究实习员，研究方向：大学生思想政治教育。

（作者单位：中国民用航空飞行学院）