引起民办医学院校学生学习倦怠的心理健康原因及对策

贾甜甜 白婧

摘 要：本文主要介绍了引起民办医学院校学生学习倦怠的心理健康原因，并介绍了其对策。

关键词：民办医学院校；学习倦怠；心理健康；对策

学习倦怠指的是由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为。有研究表明，大学生心理健康与学习倦怠之间存在某种相关关系，但目前对于二者之间关系的研究相对较少，且不够深入透彻，尤其是民办院校，学生知识基础差，学习目标不明确，自信心不足，就业竞争力不够，导致学生对未来产生迷茫感，进而对学习产生倦怠，而民办高校在应对大学生出现的心理问题上显得往往应对不足。本文依托山东省民办医学院校来探讨二者之间的内在联系，以便进一步解决民办医学院校大学生的学习倦怠问题，以此来切实提一、民办医学院校学生学习倦怠主要表现

（1）自主学习能力差

民办医学高校相对于公立普通高等院校，一般生源较差，而医学高校课程较多，内容复杂，学习困难。从小学到高中习惯了填鸭式的被迫学，进入大学后相对自由的学习环境更使得学生放松了自己对学习的要求。对学习没有计划，且缺乏主动性，除了学习老师要求和布置的课堂任务外，很少有学生主动学习一些课外内容来填充和丰富自己的知识，对大学的课程也是应付式地完成任务。

（2）缺乏学习兴趣，目标不明确

民办医学院校主要针对的是基层或农村医务人员及护理人员，当大学生进入大学后，发现将来的工作可能偏离自己的预期，再加上被丰富多彩的大学生活所吸引，学习并不是他们生活的全部了，除了学习外他们可以做的事情太多了，往往出现了大学学习成为他们的副业，参加各种活动的时间多了，花在学习上的时间就少了，丰富的课外活动使得他们对学习的兴趣减少了，和那些有意思的课外活动相比，他们更厌烦枯燥的学习。

（3）学习氛围差，精神空虚，沉迷于网络

大学校园宽松的学习环境，使得部分大学生精神空虚，沉迷于网络。有人认为现在最能影响大学生学习的不是父母，也不是老师，而是互联网，虽然有失偏颇，但不无道理。尤难已成常态化。生源是学校发展的关键，对高等医学院校也具有同样的重要性。

其是网络游戏的普及，往往能够带动一群人参与进去，一个人带动一群人，久而久之，大家比的不再是学习成绩的高低，而是游戏里谁的级别更高，谁更厉害，学习氛围每况愈下。

（4）学校管理不严格，学生内心浮躁，缺乏定性

逃课，在民办医学院校大学生的眼中是一种常见和盛行的行为，学生内心浮躁，缺乏定性。考试时很多大学生都带有作弊的资料，现在手机能上网，也为他们作弊提供了条件，平时没有好好学习，考试时想通过作弊通过考试，这种思想在大学生中普遍存在着。

一、引起民办医学院校学生学习倦怠的心理健康原因

（1）社会因素

民办医学院校的学生将来服务的对象主要是基层，不想去服务基层。而且认为现在大学生就业困难，即使名牌大学也有找不到工作的，因此很多学生对未来充满了不确定感，对未来充满忧虑，甚至会出现学习无用论。

（2）学校因素

民办高校在应对大学生学习倦怠方面还是缺少有效的手段。由于近几年来高校扩招，导致在校生数量增加，加大了学校管理的难度。并且民办院校因自己的附属医院规模小甚至没有，满足不了实习要求，于是向社会扩展实习基地，以致基地分布范围广，医院层次高低不等，因为对未来的不确定感导致学生倦怠。

（3）家庭因素

民办高校大学生很多家境优越，学生未毕业，家长已经提前给孩子规划好了未来，很多学生觉得自己反正已经确定找到什么样的工作，学习不学习无所谓了。

（4）自身因素

现在的社会普遍浮躁，存在一切向钱看的现象，同时社会学校鼓励大学生创业，导致部分大学生在学校里就有了创业计划，开始谋划赚钱，无心兼顾学习。另外大学生的性生理成熟，开始早恋，包括网络等各种各样的诱惑，使得大学生缺乏足够的定力来抵挡。

二、对策

（1）加强心理健康教育的重视力度

每个学期针对不同年级学生的心理调查反映出来的问题，开展不同的心理健康讲座。在心理健康讲座活动中，指导老师通过开展辅导员和学生、学生和学生之间丰富多彩的游戏，来削弱学生对自我心理健康问题认知的本能的抵触心理，同时增加老师与学生的亲近感和信任感。心理健康知识的宣传是让学生了解有关心理健康方面的知识，也让他们简单了解不良心理状态的表现形式，以及如何正确认识和处理心理健康问题。

（2）加强心理健康咨询教育的队伍建设

要充分开展好心理健康教育，建立健全从学生骨干、班主任到院系的快速危机反应机制非常重要。学院通过积极开展心理健康教育课，对学生进行适当的培训，在提升他们心理自我调适能力的同时，也在普通学生群体中建立一套心理健康的预警、辅助和反馈的机制，让学院能通过这样的渠道及时掌握学生的异常情况。对于经过判断明显有心理问题的学生，要及时联系学校心理咨询中心的心理咨询师，由这些专业人员对其调节。

（3）鼓励学生合理宣泄情绪

学生的不良情绪是心理亚健康的一种表现方式，而合理的情绪宣泄是学生需要学会的心理调适能力之一。合理的健康的宣泄方式可以使不良情绪得到释放，反之如果得不到合理的发泄，长期积累可能会导致更为严重的后果。我们依据学生各自不同的生理和心理特点，开展各种健康的丰富多彩的校园活动，让学生的不良情绪从各种不同的出口得到释放，这些都有助于培养和提高学生的心理调适能力。

基金项目：2017年度山东省学校德育课题，“民办医学院校学生心理健康与学习倦怠的關系及研究对策”，项目编号：2017-xd-033。

参考文献

[1]邓新洲 王远思，“90后”大学生学习倦怠原因分析及对策，文教资料，2012（1）.

[2]阚晓华，大学生心理健康及其学习倦怠的关系，硕士论文.

[3]李茂平，大学生心理健康水平与学习倦怠的关系研究，丽水学院学报，2015（1）.