初中英语语法教学方法初探

【摘要】语法是初中英语教学重要组成部分，在于帮助学生更好地掌握英语知识。只有掌握语法才能提高后续学习英语知识效率。当前初中英语教师在教学过程中过于倾向于阅读和写作讲解，忽视语法知识讲解，即使讲解也花费较小的篇幅，以致于学生没有充分掌握，不仅影响英语整体学习情况，还会影响学生英语综合素质提升。对此，本文则从创设多元语境教学方式、借助信息技术开展教学以及优化英语语法教学评价等分析初中英语语法教学方法，望给予英语教师提供教学参考。

【关键词】初中英语；语法教学；方法

【作者简介】张月，江苏省清浦中学。

近年来，随着经济水平的大幅度提升和社会快速发展，教育和以往相比也发生较大改变，其中最显著的变化莫过于新课程改革的实施和素质教育全面渗透，尤其对于初中英语这门培养学生语言能力学科，需要掌握有效的语法知识才能提升阅读和写作学习效率。由此可见语法在英语教学中属于语言运用创造性方式，如果学生缺乏语法知识，则会使交际能力受到严重影响。传统语法知识教学过于重视语言知识能内容讲授，忽视引导学生该如何应用语法知识，因而需要英语教师根据实际情况优化语法教学策略，进一步提高语法教学效率和质量。

一、创设多元语境教学方式，激发学生学习兴趣

初中英语教师在开展语法教学时应结合学生学习规律和心理特征，调动学生参与学习积极性。尤其对于语法教学而言，涉及较多的语言应用，对此教师可以采用多元语境教学方式，激发学生学习兴趣。以“8A Unit 4 Grammar：Giving instructions&Using; shouldand had better.”一課为例，英语教师可以先让学生欣赏一段《三个小猪》中选房子片段，通过让学生重温DIY单元主题了解两位新朋友DIY故事，即自己的女儿做花瓶和米菲兔烤蛋糕呈现祈使句时语法任务，吸引学生注意力。由于学生都十分了解三只小猪和米菲兔这种卡通形象，而通过女儿做花瓶失败后邀请学生鼓励自己女儿，这种方式和学生心理特征十分相符，因而大部分学生都有向师性，对教师个人事情较为感兴趣，自然而然乐于帮助教师。学生在鼓励女儿话语时运用brainstorming，两个任务都是为了呈现祈使句结构，之后活动则是在于拓展第一个任务，在教师的引导下学生可以较好地应用祈使句且加深理解，还在此过程中受到德育教育熏陶。

二、借助信息技术开展教学，活跃课堂学习氛围

经济水平的提升也带动信息技术发展，教育领域也不再依附于传统黑板和粉笔开展教学，而是以信息技术为依托充分教学资源库并借助其实现现代化教育目的。在初中英语课堂中通过现代信息技术符合时代发展趋势，能有效调动学生参与英语学习积极性，提高课堂教学效率和质量。英语教师在课前仔细筛选收集的英文视频，要求所筛选视频题材应富有教育意义和满足学生心理需求以及认知水平的励志电影。由于初中阶段学生英语能力有限，如果视频中存在过多快速或复杂的英语俚语、对白则会严重打击学生学习语法积极性。可以选择具有中文字幕或英文原声电影片段，便于学生更好地理解语法知识。例如在学习《Unit 7 Abilities》一课为例，英语教师就可为学生播放一段由著名演员是自编自导自演的《荒岛余生》片段，这部电影人物独白和自白都较为简单，再加上影片主题也有较强的震撼力，符合学生学习心理，自然有利于提高英语语法学习效率。当前各国间文化交流也因社会经济快速发展而越加频繁，英语作为全球性通用语言，有着较为广泛的使用环境。初中英语在最初阶段因较为简单且富有生动趣味，英语教师就可借助多媒体为学生创设角色扮演情境促使其融入其中。

三、优化英语语法教学评价 提升学生综合水平

评价是教学活动不可缺少的组成，更是人类基本活动。其存在随着教育出现而得到发展。科学合理的教学评价能真实反应教师教学水平和学生学习情况，还能判断教学活动准备、实施工作过程和结果。通过教学评价能调动学生参与学习积极性，督促教师改善教学策略。但目前很多英语教师都忽视语法教学评价，即使测试也倾向于英语单词解析等方面，学生则会根据试卷出现知识点频率选择重点学习内容，不利于语法知识掌握。科学合理评价可以激发学生参与学习意识和兴趣，因而初中英语教师在语法学习教学应做好相应的评价。首先学生相互评价；在英语语法学习中可以让学习相互聆听和评价，这种方式有利于每个学生都会耐心聆听对方朗读并找出对方存在的不足，从而对自身也起到提醒作用。其次教师评价；应具有一定的全面性、指导性、针对性、鼓励性等。在评价过程中重视小组评价和个人评价相结合，通过评价促使学生相互学习、相互帮助、相互促进等。英语教师在评价学生语法知识掌握情况时可将二者结合，不仅要注重学生英语语法考试分数，更要重视所学语法知识是否在学生日常生活中有所体现，由此一来才能评价学生英语综合水平。

四、结语

总之，语法是初中英语教学不可缺少的组成，需要教师给予高度重视。在教学中应结合学生实际情况和语法教学特点树立良好的创新意识，帮助学生更好地理解课文重点和难点并能开展有效协作教学，最重要能促使学生在多元语法语境教学中激发学习兴趣，从而更好地促使语法教学发挥应有的作用，提升学生综合英语水平。

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