录音材料在英语教学中的应用

【摘要】随着多媒体教学技术的提出与应用，越来越多的教师选择将这种技术运用到日常课堂教学中。对于英语教学而言，传统的英语教学受技术的限制，在培养学生的听力及英语朗读能力的时候，不能给学生演示正规的读音。通过对于多媒体技术的应用，则能够很好地缓解这种状况。本文就录音材料在英语教学中的应用进行讨论。

【关键词】录音材料；英语教学；应用

【作者简介】李超，德安县第一小学。

随着多媒体技术的不断发展，现代社会不断将多媒体技术与其他行业进行结合，促进多媒体技术与行业技术共同发展。对于教育而言，通过与多媒体技术的结合，使得教学课堂更具有活力，教学内容专业程度更高。对于英语教学而言，传统的英语教学受技术限制，教师无法对学生的口语进行很好地教学及纠正。而通过将英语教学与多媒体技术教学结合，利用录音手段，就能够很好地解决这个问题。本文就录音材料在英语教学中的具体应用进行讨论。

一、课前五分钟听力训练，培养学生的听力

对于任何一种语言的学习，都可以将语言的学习过程分为“听、说、读、写”四个部分。其中，“听”部分的学习是四个学习部分中，最难的学习部分。因为，对于传统英语教学课堂而言，“听”部分的教学缺失语言环境，且教学效果限制于教师的个人水平。

为改善学生“听”部分的学习效果，除了课堂教学过程中的听力训练外，还可以利用课前五分钟，向学生播放相应的听力材料，以培养学生的听力。教师在选择课前五分钟听力训练的录音素材的时候，可以将选择范围适当的扩大，除了课文录音外，还可以选择经典的电影原声或者是音乐。通过这样的方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地进入到英语学习环境中。

二、利用录音材料进行教学，提高教学课堂的趣味性

利用录音材料进行教学的最常用方式为，通过录音设备播放课文内容，并安排学生进行跟读，以此来培养学生的听及说的能力。并且，在实际的教学过程中，大多数教师误认为此种录音材料的应用方式为正确且单一的应用方式。

但是，对于录音材料而言，其种类是多样的，教师应当开发录音材料与教学内容之间的联系，更好地利用录音材料。像是对于教材课文中出现的场景，教师可利用录音材料进行模拟，并安排学生进行场景重现。例如，在初中英语教材中经常出现的电话交谈场景，教师就可以利用录音材料对场景进行模拟。安排学生作为对话中的一方，另一方则是录音材料，教师通过卡时间的方式，使得课文场景重现。并且，教师还可以找寻比较出名的英语小故事原声，给学生听，并让学生根据自己所听内容进行故事的讲述。通过这样的方式，不仅能够增加英语课堂的课堂趣味性，还能够更好地培养学生的听力能力及语言组织能力。

三、通过录音材料，对学生的口语发音进行校准

英语对于我国学生而言，属于第二语言的学习。因此，在对于英语口语的学习过程中，学生对于单词发音、句子语调、课文阅读等方面经常会出现错误，但学生自己却不能够及时的反应过来。而录音材料一般是由口语发音较好的教师或者是外国人录音得到的，录音材料语调及读音的准确性较高。对于英语口语的初期学习阶段，教师可要求学生跟着录音材料进行阅读，教师在一旁对学生阅读中出现的语调及口音问题进行辨认，学生再通过对于录音材料相应部分的研究，将自己的发音进行纠正。

针对于口语能力达到一定程度的学生，教师可利用录音设备，录取学生的朗读内容，再通过播放，让学生自己找寻自己阅读过程中出现的发音问题及语调问题。对于口语学习而言，对于文章的朗读是最基础的阶段，有感情的朗读才是口语训练最终目的。但是，对于一般的录音材料，朗读语调过于平稳，且文章内容较为简单。为了培养学生对于英语口语中情感词的掌握程度，教师可组织安排学生学习英语歌曲。歌曲是最能够表达情感的语言表达方式。因此，学生通过对于英语歌曲的学习，能够帮助学生更好地掌握英语情感语调的变化。在经过一段时间的学习后，教师可搜集英语短诗，在对学生进行初步的语句分析及情感分析后，由学生进行朗读训练，并对学生的朗读内容进行录音。最后，教师和学生一起赏析学生的朗读内容，并对朗读过程中的语调及语气进行分析。通过这样的教学方式，不仅能极大的提升学生的口语表达能力，还能够帮助学生在以后的英语学习过程中，能够更好地掌握到课文所要表达的意思，并增加了英语课堂的课堂学习趣味性。

四、结束语

综上所述，通过对于录音材料的应用，不仅能够加强英语课堂的课堂学习趣味性，还能够对学生的口语发音进行纠正，使得学生的英语口语表达能力进行提升。尽管，录音机在多媒体教学设备中并不属于先进的教学设备，但通过教师对录音机功能及录音材料的合理应用，能够使得英语教学课堂更加生动，同时取得更好地教学效果。

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