试论形成性评价对高中英语教学的启示

【摘要】以新课改为背景，如何坚持学生的主体性，发掘学生的能动性，成为高中英语教学关注的一个问题。在这一方面，形成性评价给高中英语教学带来了启示。文章简述了形成性评价对高中英语教学的启示，就形成性评价在高中英语教学中的应用做出了研究，希望能有助于高中英语教学评价新方法的形成。

【关键词】形成性评；高中英语；教学；启示

【作者简介】江红杏，安徽省金寨第一中学。

形成性评价是相对于终结性评价而言的一种评价方式，形成性评价能提高学生对学习过程的重视，培养学生的自信心，所以，许多教师都主张将形成性评价用到高中英语教学中去。那么，形成性评价究竟有何特点？它对高中英语教学有何启示呢？文章对此做出了回答。

一、形成性评价对高中英语教学的启示

1.形成性评价的特点。形成性评价是对学生学习过程中的表现、成绩、情感和态度发展做出的评价，这种教学评价方式建立在学生学习过程观察、记录、反思和总结的基础上。它以建构主义学习观和多元智能理论为理论基础，形成性评价的概念最早于1967年由美国哈佛大学的斯克里芬提出。形成性评价主张以学生学习和教育过程为研究对象，对学生的学习方法、情感和价值观进行全方位评价。借助形成性评价，我们可以记录学生的成长足迹，将学生的表现进行纵横对比，发掘、发现学生的学习潜能和闪光点，使学生增强学习的自信，培养学生的自主学习能力，能有效解决传统教学评价存在的主体单一、作用不佳等问题。

2.形成性评价的启示。与传统的终结性评价相比，形成性评价尊重了学生的主体地位、个性化和差异性，这是它的闪光点。此外，它还体现了教学的多样性，它与传统的以分数为主的评价标准有着显著不同，它是对传统的教学评价过程和形式的改革和创新，它能满足学生的自尊心，使教师将关注点由成绩本身转移到学生意识和情感形成等方面。这是以人为本教学理念在教学评价方面的体现，以此为鉴，在高中英语教学中，我们要坚持教学的开放性，要尊重学生的主体地位，要淡化教学的功利性和应试色彩，想方设法吸引学生参与到教学中去。

二、形成性评价在高中英语教学中的应用

1.明确形成性评价内容和方法。教学评价是英语教学的重要组成部分，形成科学的评价体系，针对性的评价内容和方法，是实现英语课程目标的重要保障。中学英语新课改明确提出：“根据英语课程目标和内容标准，进行课程资源开发、教材编写和评价建议，是英语教学需要关注的重点”。响应新课改要求，在高中英语教学中，我们要根据高中英语教学内容和教学目标，围绕学生英语语言能力形成过程，明确形成性评价内容和方法，将英语教学评价范分为听说能力、词汇和阅读能力、写作能力、行为表现形成性评价四个模块。然后，遵循激励性原则、适宜性原则、开放性原则和过程性原则，借助观察、问卷、学生成长记录档案袋等评价工具，立足于学生自我评价、小组成员互评、教师评价等，了解学生的发展和进步情况，得出评价结果。然后，关注学生个体差异、兴趣爱好，帮助学生制定学习计划，开展个性化教学，发掘学生的学习兴趣和学习动机，培养学生的终身学习能力。

2.实施形成性评价策略。形成性评价实施和执行，是形成性评价应用中极其重要的一环。形成性评价策略实施步骤如下：首先，组建学习小组。了解学生合作学习意愿，让学生本着性格和学习能力互补原则，自行组建学习小组。然后选出小组长，为英语学习活动开展打好基础。其次，建立学生档案袋，将学生学习计划、测试结果、进步情况等及时进行记录，形成基础性的形成性评价内容。在教学中，结合教学实际对学生实施形成性评价，如在课前五分钟让学生进行演讲，抽查学生上节课的学习成果。在课堂教学中，观察学生的课堂表现，通过提问了解学生知识掌握情况等。通过课外作业、实践活动了解学生习作情况，培养学生好的学习习惯。再次，借助学生自评、生生互评和教师评价，指出学生存在的问题，使学生对自己的优缺点有一个全面的认识，鼓励大家成立帮扶小组，帮助学困生，提高学习质量。

3.进行评价成果展示和反馈。教学评价不仅具有教学质量鉴定、问题监控作用，还具有导向和激励作用。而这一切，都与教学成果展示和反馈有着密切关联。因此，我们要将形成性评价当做优化教学管理、提高教学质效的有力工具，做好教学评价展示，促进师生共同发展。那么，如何进行形成性评价成果展示呢？笔者认为，首先，教师要在堅持评价内容的客观性、全面性的基础上，找出学生存在的问题、闪光点。然后，根据学生的进步情况或者学习成绩将学生分层，针对不同层次的学生，在课堂上精心设计问题，引导学生发现问题，并结合教学评价内容对学生进行重点点拨，以帮助学生跨越障碍，完善学生的知识结构。在此基础上，帮助学生制定教学计划，并在学生学习尤其是自学过程中，恰到好处地融入学习方法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习习惯。

三、结语

综上所述，形成性评价是一种科学而全面的评价方法，它的出现，有力弥补了传统教学评价存在的诸多不足。在高中英语教学中，教师要树立全新的教学理念，改变那种只关注学生成绩的评价方法，坚持以人为本的教育观，将形成性评价用到英语教学中去，用发展的眼光去评价学生，以促进学生多元智能和个性全面发展。

参考文献：

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