基于网络平台的高职高专大学英语教学方法探究

【摘要】英语学习是任何阶段都需要进行的，但是在高职高专中，由于师资、设备等问题，导致英语教学没有有效的开展，而当前发展迅速的网络技术，则能有效的弥补这个情况。本文对高职高专通过网络进行大学英语教学展开探索，分析网络的优势和高职高专当前英语教学的问题，并且给出高职高专进行网络英语教学的方法。

【关键词】高职高专；英语教学；网络平台；教学方法

【作者简介】邱金平（1981.6.16- ），女，满族，黑龙江哈尔滨人，鹤岗师范高等专科学校，硕士，讲师，研究方向：高职高专大学英语教学法。

引言

网络技术的发展，丰富了教学的方式，越来越多的技术使用到教育当中，让教学变得比以前更加立体。网络技术的优势在于即时性和共享性，网络教学已经起到了很好的发展。目前，高职高专的通过网络进行大学英语教学，培养学生的听、说、读、写能力，已经取得了很好的效果。但是，一些学校仍然保守的采用传统的教学方式，如何通过网络有效的进行英语教学，已经成为了高职高专的关键。

一、高职高专基于网络进行英语教学的优势

1.通过网络课程，能激发学生兴趣。网络课程一定程度上颠覆了传统课程的教学方式，无论是教学方式、教学内容抑或是教学手段，都有着极大的不同。传统课程有由于只由老师一个人在上面讲解，缺少足够的互动性和灵活性，课堂十分枯燥，同时，一些接受速度比较慢的学生，也无法有效的对课程内容进行挖掘。而网络课程，依靠多媒体教学，能够全面形象的展现课堂内容，比如使用声音、图片和影像资料，让抽象的内容具体化，从而激发学生的学习兴趣。

2.网络课程在时间、空间上十分灵活。传统课程必须在固定时间、固定点进行授课，这样的方式相比于网络课程是十分死板的。网络课程的优势在于，学生可以随时将使用自己的电子设备开始学习，尤其是当时移动网络发展迅速，让学生可以随时拿出手机或者平板，观看视频课程。同时，学生还可以灵活的向教师提问，并且通过论坛和其他学生沟通，一同解决问题。

3.丰富的课堂容量，可以有效提升学习效率。网络上丰富的内容，可以帮助网络课程，为学生提供大量的背景知识，学生也可以随时随地的对这些知识进行有效的利用，比如教师的授课录像、课件、课堂习题和测试题，这样的方式让教学变得更加立体化，有助于学生的理解和自学。再这样的条件学学习英语，可以让学生全面的了解英语知识，调动学生的积极性，并且有效的培养学生自主解决问题的能力。

二、高职高专通过网络进行英語教学的必要性

许多高职高专都面临着师资力量不足的情况，而且相比国内的高校，高职高专在教学理念上更新比较缓慢，使得学校无法使用最前沿的方式开展教学。与此同时，高职高专的资金匮乏，缺少相配套的英语教学设施，导致英语教学没有有效开展。更重要的是，高职高专的学生学习能力不强，尤其在主动学习意识上，缺少习惯，枯燥的英文教学使得学生对英语学习产生了抗拒，不利于英语学习。根据相关的理论，学习第二门语言想要达到中级水平，普遍都需要2500个小时，但是由于高职学校的师资、设备等问题，多数学生的有效学习时间都只有1296个小时，这种教学时长上的缺失，使得学生没法有效的学习英语。另外，多数学生都是把英语作为一个学科学习，缺少生活当中的实际使用，又进一步让教学效果大打折扣。通过网络平台，可以有效的弥补当前高职高专在英语教学上的缺失和空缺，帮助学生有效的提升英文水平。

三、高职高专通过网络进行英语教学的手段

1.教师进行网上教学。网络教学有大量的模拟软件，让学生能够明确的理解内容中的场景，学生还可以自己控制这些场景。这样的教学方式是有很高的交互性的，能够有效的激发出学生的学习热情，让学生更具备求知欲。教师在网络上要结合教学内容，将背景知识、词汇、课程难点、概述、补充材料等放在网络上，让学生进行自主学习。当开始课程时，教师通过点击网页，来促进教学的进行，保持教学的连续性。

2.组织学生进行网上讨论。高职高专的学生英文水平并不相同，在面授时间比较短时，很多水平差的学生无法有效的学习，造成他们的学习效果越来越差，不利于后面的学习。因此，教师可以通过网络，将学生有效的组织起来，分成若干小组，让学生互相帮助，进行学习。教师还可以组织一些知识竞赛，让小组之间通过语音文字讨论，来进行高效的学习。

3. 学生的资料查阅。网络上有很多丰富的内容，可以让学生查阅，因此，教师需要引导学生，不在拘泥于教科书上的内容，而是有效使用丰富的网络资源，扩大学生的知识面。另一方面，学生通过进行资源查阅，还能训练他们的资料收集能能力，学生通过大量的查阅资料，能够过滤掉无用的信息，提升他们的自学能力和网络资源应用效率。

四、结束语

有效使用网络资源，能够促进学生的发展和进步，让学生具备更强大的自主学习能力，拓宽学生的知识面。对于高职学校来说，还可以最大程度上发挥出教师资源的作用，让每个学生都进行有效的学习。基于网络进行英语教学，不仅可以让学生更好的学习英语，学生还通过查阅资料，对应于进行了使用，让英语的学习变得立体化、实用化。

参考文献：

[1]赵丽.基于建构主义理论的翻转课堂在高职高专英语教学中的应用[J].文教资料，2017（17）：218-220.