高职院校师德现状与师德建设对策研究

王斌 孙琼 全海燕

【摘要】本文以促进高职院校发展，提高教学质量，建设优秀师资队伍为目的，通过对湖南环境生物职业技术学院教师的师德状况进行问卷调查，分析高职院校师德现状，总结高职院校建设中存在的问题，提出加强高职院校师德建设的相关对策。

【关键词】高职院校 师德 现状 对策

【基金项目】湖南环境生物职业技术学院2016年度院长科研青年基金项目（项目编号：JK2016-05）。

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0171-01

高等职业院校是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型人才为主。高职院校教师作为知识传播者、技能传授者的主体，同时也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的直接承担者。可见，高职院校师德建设对学生的成长、学校的发展至关重要。为了了解高职院校的师德现状，并针对现状探讨高职院校师德建设的对策，我们对湖南环境生物职业技术学院的师德现状进行了问卷调查，对调查结果进行了数据分析，并根据分析结果提出了高职院校师德建设的相应对策。

一、调查方式及内容

此次问卷调查，分为教师卷和学生卷。教师卷共发出调查问卷300份，回收调查问卷287份，回收率为95.67% ，其中有效问卷272份，有效率为94.77%。学生卷共发出调查问卷500份，回收调查问卷481份，回收率为96.20%，其中有效问卷458份，有效率为95.22%。此次问卷调查的回收率和有效率较高，具有一定的参考价值。

二、高职院校师德现状分析

1.师生对师德的总体评价

调查结果表明（如表1），师生对师德的总体评价是较好的，大多数教师会认真对待教师职业，但少部分教师仍存在职业道德问题。教师的自我评价与学生的期望值也还存在一定的差距。因此，部分教师的职业道德素质有待提高，教学态度和奉献精神有待改善。

2.爱岗敬业

爱岗敬业是基本的职业道德规范，即热爱自己的工作岗位，用恭敬严肃的态度对待自己的工作。教师的爱岗敬业包括热爱教师岗位、无私奉献于教育事业，关注学生专业教学和思想教育、与工作环境和谐相处等方面。调查结果表明，将近一半的高职教师选择从事高校教师的职业的主要原因是热爱教师职业，12.13%的高职教师认为通过教师岗位可以实现自我价值，而35.30%的教师是因为教师行业工作稳定，9.19%的教师是因为其他原因。说明部分高职教师把其他因素作为其追求的人生目标，没有树立起为高职教育事业奉献终身的责任观念。

3.严谨治学

严谨治学是教师在教学过程中必须时刻遵守的师德原则，即以认真严谨的态度对待教学任务，调查结果表明，大部分教师能够严谨治学，做到课前备课；不随意调课或无故缺课，不将个人情绪带进课堂。但4.41%-8.44%的教师存在随意调课或无故缺课的情况，13.60%-19.70%的教师会将个人情绪带进课堂。说明部分教师对待课堂教学的严谨度仍需加强。

4.为人师表

最好的教材是教师。教师是学生学习的榜样，教师不仅传授专业知识，教师的言谈举止、行为习惯等也会影响学生的习惯养成和观念的形成。所以教师应做到为人师表，展示教师的风范。调查结果表明，大部分教师注意自己的言谈举止，做到衣着大方得体，不穿奇装异服。但19.70%的学生认为教师对自己的言谈举止的重视程度一般，6.06%的学生认为教师对衣着注意程度一般。可见，教师在为人师表的表现上还有待完善。

5.开拓创新

教师在教学时应避免沿用陈旧的教学方式，应在继承传统教学的精华时，勇于突破创新，改变教学方式。教师在教学上开拓创新能避免教师陷入职业倦怠期。调查结果表明（表2），教师在尝试新的教学方式，只是普遍程度还不高。

三、加强高职院校师德建设对策研究

1.爱岗敬业，无私奉献

教师应该热爱教师职业，通过教学实现自我社会价值，遵守教师职业道德和学校规章制度。在不断培养教师职业认同感的过程中注重团队意识，与高校教师环境和谐相处。高校教师应定期学习教育学以及思想政治理论知识，提高自身的政治理论水平，与实际相结合，加强思想政治理论学习，避免出现职业倦怠的現象。

在教学的过程中，关爱学生，无私奉献，从学生角度出发，关爱学生，做到无私奉献，不仅传授基础知识，更多的是从人文角度去关怀学生。

2.严谨治学，认真执教

教师最基本的职责是高质量完成教学质量，在课堂上做到严谨治学，认真执教。课前认真备课，课堂认真教课，课后关心学生学习进度，并根据学生所吸收的程度适当调整教学进度。高校教师不仅要提升教学能力，也应提高科研能力，科研是高校教师接触前沿知识的过程，高校教师科研过程中，应避免抄袭。

3.为人师表，教书育人

廉洁从教，教师应该在日常教学过程中注重自己的言谈举止、衣着大方得体、不穿奇装异服，时时刻刻起到示范作用。在课堂上将教书与育人相结合，不仅教好书更要育好人，注重学生品质、修养、习惯的形成。

4.突破创新，更新技能

教师应该在教学过程中不断突破创新，注重学习和更新教学技能，课堂教学将传统和创新相结合，秉承传统文化的同时，提供新颖、创新的教学方式，让学生在轻松的氛围中学到专业知识。高校教师应该做到团结协作、开拓创新，将教学与企业、实习单位挂钩，更新实践技能。

参考文献：

[1]项岚，庄西艳.高职院校师德状况调查与分析[J].资源建设，2016（18）：16-17.

[2]黄赛军.湖南省高职院校教师师德问题与对策研究[D].湖南师范大学硕士学位论文，2015.