我市职业教育与养老产业合理对接现状

李玉崎

【摘要】我国老年护理专业人才培养远遠滞后，有些院校即使开了专业或方向，但学生由于观念的问题，报的少。因此，在老龄事业中，老人养护、老人疾病诊治、健康产品研发等相关人才需求量很大。培养健康养老护理人才是实现这一目标的关键，我校将培养健康养老和医疗护理人才作为办学目标，提升人才培养质量，促进职业教育与养老服务业对接。

【关键词】养老护理；专业建设

从1999年我国步入老龄化社会，老年人口发展呈现“基数大、增长快、高龄化、空巢化”的特征，据有关数据显示至2015年全国有老龄人口2.21亿，河北省有0.108亿，秦皇岛市有50万，老年人对养老服务的需求迅速膨胀，养老服务正在形成绿色、环保、健康的产业集群。

1 养老产业与人力资源供需现况

目前以养老机构床位来看，百位老人年拥有养老床位不足2张，离国际通常认为的7%的比例，还有很大的距离。依据国家标准，各种与养老有关的机构数量不断增长，人力资源需求也不断增加，根据民政部《社会福利机构服务管理规范要求》规定，养老院内需要一级护理以上的老人对应的护理人员比例应达到4：1左右，健康老人对应的护理人员比例为7：1左右。有数据显示：我国照护人才岗位1000多万个，现有人才仅10万。我国老年护理专业人才培养远远滞后，有些院校即使开了专业或方向，但学生由于观念的问题，报的少。因此，在老龄事业中，老人养护、老人疾病诊治、健康产品研发等相关人才需求量很大。据有关资料分析，我国养老产业的市场约有1万亿元，到2020年将达到5万亿元的市场潜力，培育养老产业集群，鼓励发展养老服务中小企业，扶持发展龙头企业，实施品牌战略，提高创新能力，形成一批产业链长、覆盖领域广、经济社会效益显著的产业集群潜力巨大。

2 秦呈岛市养老产业与人力资源供需现况

秦皇岛市把健康养老服务产业作为重点优先发展，承接京津医疗教育及养老资源，对接国际，打造以“健康养老、生态养老”为品牌的全国养老示范基地和国际健康城。秦皇岛市现有公办养老机构16所，总床位3300张，入住老人2900人，从业人员近400人，持证人员335人；社会办养老机构19所，床位4700张，入住老人3500人，从业人员210人，持证人员60人。我市医疗卫生事业和健康养老产业发展迫切需要培养大批健康养老服务和医疗护理人才作为支撑。培养健康养老护理人才是实现这一目标的关键，我校将培养健康养老和医疗护理人才作为办学目标，提升人才培养质量，促进职业教育与养老服务业对接。

3 我校护理专业（老年护理方向）现状

秦皇岛市卫生学校成立于1988年，2011年被评为国家级重点中等职业学校。护理专业作为秦皇岛市护理示范专业，2013年被评为省级骨干专业，也是学校办学历史最长、招生数量最多的专业。护理专业（老年护理方向）自2009年开设以来取得较快发展，学校高度重视师资队伍建设，出台专项政策，启用专项资金，支持和鼓励教师深造、学历再进修和开展课题攻关、参加各类教学比赛等。学校立足岗位需求，不断加大教学改革，强化实践技能培养，坚持做中学、做中教。近三年，我校多位教师积极承担了秦皇岛市老年大学的教学任务，承担秦皇岛市第一医院老年护理职业技能的社会培训总人数300人，此外，还承担各级护理职业技能的培训任务包括护士资格证考前辅导培训，与卫生行政管理部门合作开展的卫技人员适用技术进社区培训和社区能力建设培训等项目。通过各种培训，为我市老年护理和相关工作人员提供了学习机会，提高了老年护理工作人员的整体素质和水平，取得了良好的社会效益。

4 我校护理专业（老年护理方向）专业建设情况

根据学校专业建设目标，借京津冀一体化协同发展之机遇，按区域经济、行业发展需求不断调整教学计划和课程设置，完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监控制度，强化“课一训一赛一证-岗”五位一体，探索中高职衔接的一体化人才培养模式改革。造就适应现代服务需要、具有新型服务理念、德才兼备的优秀老年护理技能型人才，提高本地市场乃至国际市场就业竞争力。

4.1 课程建设

4.1.1 适应养老护理专业现状，人才培养模式体现改革与创新

实施“教、学、做”一体化的教学体系，本着五个对接原则，将课堂教学、技能实训、技能竞赛、执业证书、临床岗位有机融合在一起，实现“课-训-赛-证-岗”五位一体，真正将“执业标准”融合到“课程标准”中去，形成了“课证融通、训赛合一、以赛促学、校企共育”的人才培养模式。

4.1.2 课程建设突出“课-证”融合

“课-证”将护士执业资格证书、按摩师、营养营养配餐师等与养老有关的证书中理论知识考试内容教学融合到课堂，同时优化课程体系，突出专业方向课程，逐步增加开设《老年健康评估》、《老年护理》、《营养膳食与指导》、《食品安全学》、《社区护理》、《康复护理与训练指导》、《老年健康照护》、《临终关怀》等课程。

4.1.3 “训、赛、岗”合一，夯实实践教学

“训”充分利用校内实训基地和校医院的优势，为学生创造更贴近医疗养老机构的真实环境，使学生入学即开始接触养老专业方向，通过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业能力，提高他们融入职业的主动性与积极性。每年进行为期两周的全天候岗前培训，从老年常用护理技术、康复护理与训练、老年护理个案分析、仪态仪表、护患沟通等几方面进行训练，进一步实现教学与岗位需求的零对接。

“赛”以技能培养为核心，对已有一定理论和技能基础的二年级学生，用“以赛促学”的教学手段激发学生的学习积极性，以历届全国护理职业技能大赛项目作为课程改革和有效载体，将技能大赛项目引进到课堂教学中，实训课模拟大赛训练方式授课，激发学生专业学习兴趣，努力培养学生的团队协作精神。