初中古诗词读解问题的教学研究

左玲玉

古诗词是中华民族的文化瑰宝，是初中语文学科的重要组成内容。古诗词具有独特的构成形式，与现代文存在较大的差别，这要求语文教师在古诗词读解教学时，结合古诗词自身特征，采用多元教学方法，体现古诗词在语文教学中的人文价值与文学本位。结合多年教学经验，以“寓教于乐”为指导思想，对初中语文古诗词读解教学进行研究，并总结以下教学策略。

一、“细读法”读解教学策略

细读法是赏析文学作品的常用方法，其具有三个方面的基本特征，即以文本为中心，重视语境对语义分析的影响，强调文本的内部组织结构。细读法读解策略是新课程背景下的教学策略，它要求从整体上把握古诗词的情感基调，并通过细读理解局部，并在掌握写作思路与手法的基础上，完成对古诗词的准确理解。初中古诗词细读法读解可从三个方面研究：

一是语音读解，即从平仄与押韵入手，语文教师在读解古诗词时适当交给学生今音与古音的语音基础知识，并使其能够灵活运用于古诗词阅读中。比如，在读解杜甫《闻官军收河南河北》一诗中：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”时，其中“看”在今音中读去声，但在该诗中却读平声，以求声律和谐，即“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。

二是语义读解，即在古诗词读解中，首先应对诗题进行理解，然后结合诗（词）眼入手，对重点词语进行读解，进而可以实现对通篇的解读与理解，抓住诗词的主旨与精髓。比如，杜甫的《春望》一诗，从诗题中的“春”与“忘”二字可解读出该诗的主题或背景；比如，宋祁的《玉楼春·春景》一词中，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中，一个“闹”字可谓最传神之“词眼”，是该词的点睛之筆，借此一“闹”而境界全出。因此在教学中，教师可教会学生寻找“诗（词）眼”的方法，使学生熟练掌握古诗词的修辞方法，进而使其能够通过语义读解来实现理解通篇。

三是语法读解，由于古诗词受到篇幅、结构、长短句式、平仄、押韵、对偶等限制，作者创作时常会灵活的运用各种语法，以使诗词更加优美，意蕴更加丰富，这需要教师在古诗词教学中，将最常用的古诗词语法教给学生，使学生能够熟练的掌握古诗词语法。在古诗词语法中，省略句、倒装句、语序颠倒、词语活用或借用等较为常见，比如，王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，按正常语序应为“目欲穷千里”，语序倒置则是为了满足平仄与押韵的要求。

二、“实用法”读解教学策略

在初中语文教学中，古诗词读解的目的不仅局限在古诗词自身的文学修养上，还应引导学生实现知识的迁移与创新，将从古诗词中学习到的知识运用到新的情境中，进而解决生活中的语文问题。

一是注重古诗词在写作中的应用，利用古诗词深远的意蕴，以及丰富的精神内涵，熏陶学生的心灵，启发学生的人文情感，还可通过古诗语句简练的特点，指导学生写作中的语句简训，比如对古诗词进行改写、续写成散文、议论文或记叙文等。在改写中引导学生发挥想象与联想，丰富诗词中的场景、人物、故事等，巧妙运用古诗词中的“留白”，深入分析古诗词的故事脉络，将诗词中未直明的时间、环境、人物、地点、情节等以短小精悍的形式写出来。

二是注重古诗词读解在交流对话中的应用，锻炼学生口头表达能力。比如，在古诗词读解教学中，教师创设情境，为学生营造展示自己的机会，开展角色吟诵、报告演讲、朗诵比赛等教学活动来提高学生口语表达能力。

三是注重培养学生的理解能力，古诗词篇幅短小精悍，意蕴深远，情感丰富，单从字面并不好理解，因此在教学中可借助多媒体方法营造情境，加深学生的理解。比如，通过制作幻灯片、短视频等方式，让学生观其形、闻其声，将抽象的文字变为具体可感的审美形象，并引导学生进行思考与讨论，进而提高学生的理解能力。

三、文化读解教学策略

古诗词是历史长河中经过筛选而积淀下来的精神文化财富，是传统民族文化的重要载体与组成部分，通过古诗词的读解教学，能够使学生对民族文化具有较高的认识，进而形成正确的民族文化价值观，促进学生健全人格的形成。

在教学中，应抓住古诗词中的爱国主义教育素材，指导学生对自然、社会、人生、民族、国家、文化形成正确的认识。比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的辩证意识，“行到水穷处，坐看云起时”的禅理禅趣，“国破山河在，城春草木深”爱国情怀，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国悲壮情怀等。还可通过“夕阳西下，断肠人在天涯”等诗句激发学生的家乡故土情怀，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来培养学生的“世事难以周全圆满”的思想。

除了文化层面外，语文教师在古诗词读解教学中，还应培养学生的审美能力与审美情怀，引导学生通过读解古诗词来提高自己的审美情趣。古诗词以最言简意赅的篇幅和精辟的词句来表达最丰富的含义，而且给读者留下广阔的想象空间。因此在教学中，语文教师还应注重学生对古诗词审美意识的培养，进而使学生形成高远的审美情趣。

作者单位：甘肃省张掖市青西中学（734000）