关于技工院校“三创”建设的几点思考

陈智毅

（广州市轻工技师学院，广东广州 510000）

“就业难”是近些年国家关注的重点问题之一，也是各技工院校长期性、战略性的工作任务之一。2015年11月，教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划》（2015-2018年）的通知。通知要求把学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教，促进专业教育与创新创业教育有机融合。为各高职院校开展创新创业素质培养指明了方向。为保证创新创业教育在技工院校能有效实施，各技工院校应从教学改革、课堂教学方式的转变、“创意、创新、创业—三创”教师队伍的建设、学生考核机制的革新、产教融合的创新等方面对学生进行综合培养。

1 各技工院校应该通过各种平台积极营造“三创”教育的文化氛围

所谓“三创”教育，主要是指产教融合与创意、创新、创业的有机结合。“三创”教育中，创意是基础，主要是以开发学生的批判性创意思维，提高创意思维能力；创新是手段，也是关键，是“三创”教育的难点与重点；创业是“三创”教育的目的与回归。校园三创文化建设应先行于三创教育。因此，三创教育要着力建设三创校园文化，要在校园的一物一景、一草一木、一楼一室中，值入三创元素，让学生在三创校园文化中自我提升，对三创欲罢不能。

2 “三创”教育根基要强大，关键在于教学改革

一直以来，我国的创新创业教育课程改革也是因缺乏政策的有效引导而进展缓慢，明显缺乏系统性和层次性。2015年5月，国务院办公厅正式发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，为我国创新创业教育课程体系构建提出了更加明确的要求，指出了更加清晰的方向。

课程始终是人才培养的核心，是学校和教师的立身之本，是一个国家教育的核心竞争力。所以，在课程创新方面要把握以下几个点。

2.1 “三创”教育的重点是课程改革与创新

开展三创教育改革，才能在专业教育中落实三创教育，而课程改革与创新的源头是人才培养模式。这就要求课程必须符合当今经济与产业的发展，具有鲜明的时代特点及行业特性。

2.2 “三创”教育的核心是课程体系的重构

学校可以对照“三创”教育的基本规律，设置三个模块，分别开设相应的课程，分层次地培育学生的创意、创新、创业意识；发开学生的创意思维；训练学生的创新创业能力、培养学生中的创新创业精英。这三个模板分别是：模板一：创意、创新、创业通识模块；模板二：创意、创新、创业孵化模块；模板三：创意、创新、创业精英模块。

图1 三个模块

2.3 改革教学，融入三创标准

2.3.1 开设三创选修课和《创业指导》课，把三创内容融入专业教学和实践实习，并通过系列教学改革，把三创教育与专业教育紧密结合。

2.3.2 修订人才培养方案

人才培养规格由技术技能型修订为创意、创新、创业型；人才培养模式由工学结合、校企合作修订为产教融合、产学研一体化培养。合作企业由数量要求修订为三创质量要求。

2.3.3 重构三创课程体系

增开 《大学生KAB创业基础创业基础》、《微商创业入门》、《移动互联网时代的创业管理》、《大学生创业实训》、《创业财务管理》等相关课程。每学期增设两个三创实训周，鼓励教师三创实践教学。

2.3.4 改革学分制和评价方式

实施增设创新学分，实施弹性学分制，允许学生将职业资格证书、职业技能大赛获奖、发明专利、发表论文、三创成果换算为一定创新学分，代入课程考核或专业评价。实施创新学分和弹性学分制，易放难收，需要观念转变，也需要制度体系支撑。

3 培养创师，垂范三创形象

三创型人才，需要三创型教师言传身教、实践落实。因此，不把三创教育泛化，让每一位老师都参与。没有三创经历的老师没法做好三创教育，能者才能上。学校可以从以下四个渠道遴选、培养，组建三创教育教学团队。

一是从合作的行业企业选聘企业家、企业经理，开设创业指导课程。二是从有三创经历的专任教师中选拔骨干教师，开发三创课程，编写三创教材。三是从正在三创的校友中优选创业成功者，开办校友三创实践讲座，这也是学校三创教育独有的资源。四是鼓励支持青年教师兼职三创。学校要求专业教师暑假期间到企业挂职社会实践，开发三创合作项目。青年教师最初觉得是压力，亲历两年之后，到企业实践，与企业合作就养成了习惯，对他们自己，对学生都有帮助。

4 打造平台，孵化三创资源

完善三创服务体系，才能聚奇思诞创客。三创教育是精神素养，需要附着于一定的平台才能更好地呈现。

其一，打造兼职工作平台。学校在创办初期即开始广泛与企业建立联系，在工作实践中锻炼和提升学生的三创意识与能力。

其二，打造三创基金扶持平台。学校可以设立“创业基金”，扶持在校学生创业。

其三，打造三创基地服务平台。学校整合场所，建设创客空间，面向师生开放，鼓励在校师生开设创客工作室，建立师生三创基地。

三创的建设必须是渗透式、全方位的，所以，学校在人才培养全过程中要融入三创理念，在招生咨询、新生入学教育、专业教学、勤工助学、实训实践的环节中向学生推广三创理念、三创思维，使三创理念、三创思维内化为学生的心智模式。这也体现了技工教育“以人为本”的办学宗旨，“特色办学”原生动力，“全面育人”培养模式。