试析新课改下的小学语文教学

吴文蓉

【摘 要】在新课改下的小学语文教学为了到达高效就必须借助现代教学手段和营造良好的课堂教学氛围，积极培养学生的学习兴趣。

【关键词】新课改；多媒体；氛围

一、营造良好的课堂氛围

传统的小学语文教学，老师只管讲，学生只管听，整个课堂氛围低沉，老师讲得非常辛苦，学生听得非常吃力，教学效果可想而知。在新课程改革下，我们就要营造一种良好的课堂气氛，我们老师要充满微笑地去讲课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑必须是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生情感上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。传统的教学或者说现在还有部分老师都是板着脸在上课，有的时候对学生不是非常礼貌，始终认为自己的老师，老师就得有权威，老师就的管学生，学生什么都得听老师的，使得师生关系非常紧张。这在无形中扼杀了学生对你的亲切感。我们语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。还有前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。比如在学习语文知识的时候，我们可以要求学生在课堂上进行剪报活动，也就是把报纸上一些优美的文章进行剪辑，进行保存。也可以在重大节假日的时候要求学生进行卡片制作，并在卡片上写上优美的诗句以便赠送好友或者亲人。这样，通过学生动手，不仅增强了学生的动手能力，而且还增添了浓厚的课堂氛围。总之，在小学语文教学的过程中，我们作为老师一定要平等的对待每一位学生，绝对不能存在态度上的差异，只有这样才能让每一位学生都能感受到教师对自己的关心以及不偏不倚的态度，让学生更加信赖和亲近教师。

二、借助现代多媒体教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，”并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技術与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”传统的教学就是借助黑板和粉笔，老师就可以玩转一节课。这样的教学显得枯燥无味，学生学习起来感到非常的枯燥。随着社会进步和科技的发展，我们中小学教室也安装了现代教学媒体，大家都知道，现代教学媒体是学生最喜爱的教学工具。我们作为老师就要抓住学生的这一兴趣爱好利用好现代媒体进行教学。毕竟多媒体作为一种新型的电教媒体走入课堂教学，对于小学生来说，它还是新朋友，具有较大的吸引力，他们对多媒体展示的图像和声音效果很感兴趣，很愿意参与到其中。我在教学《桂林山水》一文时，并不作多余的叙述，直接请学生欣赏一段关于桂林山水景色的宣传片，学生被桂林的山和水优美的自然风光所吸引，学习起来很认真。在讲解课文时，学生对于漓江的水的样子、桂林的山的形状、桂林的山水结合的理解水到渠成，十分轻松。可见，运用多媒体技术，创设良好的学习氛围，使学生能愉悦地、主动地学习知识的前提。我在教学《富饶的西沙群岛》这一文的时候，其中的“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这一段虽然写出了海底的美丽。但是我们的学生不仅对大海不是很了解，更不用说是西沙群岛了。这样优美的句子学生很难想象、很难理解。我们老师就可以利用多媒体在网上搜寻一些有关西沙群岛的图片以及一些小视频给学生们观看，让学生们了解西沙群岛的美丽，让学生们被西沙群岛所吸引，自然就会对作者描述的景象印象深刻。以《赵州桥》教学为例。我通过多媒体技术的自由放大和进退自如功能，把赵州桥那雄伟气势和精巧结构直观地呈现出来，让小学生们赞叹不已，并由此感受到了我国古代劳动人民勤劳之美与智慧之美。还比如在学习《中国国际救援队，真棒！》这篇课文，文章用十分感人的场面来描写了中国国际救援队对阿尔及利亚的援助。在学习这篇课文之前，我知道今天的学生都没有经历过大地震，对地震知识不是非常了解，于是我在课前准备了我国2008年5月12日在汶川大地震后中国救援队的现场画面，先让学生体会摆在救援队面前的是一片悲惨景象就是房屋倒塌，失去亲人后的痛哭，尸体的腐烂，救援队冒着余震在废墟中寻找幸存者等。当学生在看完这段资料后，我再来对课文进行讲解，一边讲解一边让学生观看2003年5月21日发生在阿尔及利亚的地震视频资料给学生观看，让他们中国救援队的伟大援助。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。