浅析小学语文教学的六个向度

田嘉宏 蔡晓辉

【摘 要】语文，作为学生学习一切知识的基础课程，是我国的教学系统的核心课程。在基础教育中，语文更是教学的重中之重。而对于怎样进行小学语文教学的话题，这些年来更是成为小学教学中的难点问题。当前我国儿童进入小学的平均年龄为6～7岁，有的甚至更小，这个阶段的孩子身心发育都不成熟，对知识的理解就更加困难，有的甚至上了一年学之后学到的只是寥寥无几。因此，如何进行小学语文教育的问题困扰着很多一线的教学工作者。本文通过六个方面对小学学生的心里发展情况进行分析总结出相对情况应该运用的教学方式，希望能够为小学语文的教学工作者提供一些借鉴。

【关键词】小学；语文教学；向度

随着我国教育事业的进步和教学水平的不断提高，家长对于子女教育问题的重视程度有了很大提高，都希望自己的孩子在学习上能够快人一步。这也导致了当前孩子入学的年龄越来越小，教师的教学难度不断加大。其实，要使教学工作顺利进行，首先就要让孩子们产生学习兴趣，但是对于小学生来说，要想使他们产生兴趣就要对这个年龄段的孩子心里有着充分的认识，这样才能以此为突破点，向他们传输知识。

一、小学生的主体是儿童

小学生的主体是儿童，这是教师在教学中首先应该考虑的内容，对于儿童来说重点是成长和发展。所以，小学的语文教学实际上就是帮助儿童更好的发展和成长。而发展和成长需要基础，小学语文就是为学习其他科目打基础而设立的。

既然小学生的主体是儿童，那么在教学工作中就要以儿童能够接受的方式进行语文知识的传授。儿童虽然不知道老师内心的想法和希望，但是可以感受老师对他们的好坏，所以，语文教学过程中不需要像中学那样“严防死守”，只需要让孩子在欢声笑语中学到相关知识，并且保持记忆。小学语文教学就需要教师用儿童的眼睛看世界，用儿童的耳朵听心声；用儿童的心智思考问题。当教师能够对儿童世界真正的了解，教学目标也就变得很明确了[1]。

兴趣是孩子学习的关键，这对所有年龄段的孩子都是一样的，所以，小学语文教学的方式就要符合儿童的心理、感受、趣味符合孩子的喜好，使儿童主动吸所喜欢的知识。

二、遵循儿童成长规律

知识的学习不是一蹴而就的，而且儿童的成长发育是不一致的，所以在语文教学中不能用同一个标准要求孩子。

孩子的童年就要保持童年的快乐，不能因为成绩问题对孩子的天性过度压抑。揠苗助长最终以秧苗的死亡而告终，所以过分强调孩子的学习问题无异于揠苗助长。但是，当前的教育发展已经与正确的思想相背离，一些家长甚至在两三岁就为孩子报各种艺术班，以求孩子赢在起跑线上，其实是对孩子积极性的过度透支，随着孩子的成长可能会使孩子产生极度厌恶的心理。所以，在小学语文的教学中，要让孩子开心的学习，而不是一提到上学就产生抗拒心理[2]。

其次，“吃一堑长一智”一个人只有犯过错误才会成长，孩子的成长过程中会出现太多错误，教师所要做的就是引导孩子改正错误，而不是对某一错误抓住不放。只有在不断改成错误的过程中孩子才会成长，逐渐形成健全的人格和学习的概念。耐心和宽容心始终是进行小学教学工作的“法宝”。

三、 在游戏中传授知识

爱玩是孩子的天性，这是我们经常挂在嘴上的说法，孩子天生就是游戏玩家，在不断的游戏中能让他们感受世界的奇妙，游戏也是他们学习知识的重要途径。如果将教学知识融入游戏，那么效率也就更高。

首先，在游戏中孩子能够体会到责任或者说是义务的概念，在游戏中他们知道自己充当的是什么角色，应该干什么，思考怎样做才能更好等问题，在游戏过程中就能学会思考。思考的能力对于小学生来说十分难得，即使在学习数学时，有些孩子也是通过记忆来填写答案的，所以，将知识代入游戏中进行传授，不仅能够让孩子主动学習，提高学习的积极性还能培养思考能力，在之后的学习中更加自主。

四、将语文课程代入生活

知识来源于生活，又高于生活。特别是语文，更是充斥在我们生活中的方方面面，所以，让孩子在生活中体会语文，学习效率会更高。

在生活中，孩子无时无刻不在使用语文，当孩子感觉自己的知识不够用时，就会主动增加对相关知识的学习，就像当人们想要了解某些事情时，就会主动寻找相关信息是一个道理。生活中对话语的理解，对语言的应用都是小学语文的教学内容，如果知识结合好，不仅使孩子的语言、逻辑思维能力得到有效发展，还能有效提升学习能力，实现知识学习和实际应用一致。

五、开放学生视野

小学的语文教学其实教的不仅仅是语文，还要包含生活中的各种概念。视野是培养学生的重点。在知识教育的筑基阶段，视野越广阔，成就可能会更加大。通常我们会对博学多识的人产生敬佩心里，但是他们博学的原因之一就是见识多、视野广。古人常说“读万卷书，行万里路”，视野对于学习的重要性可想而知。

所以，对于小学语文教育来说，培养学生的视野、见识和知识存储对学生将来的学习具有非常重要的作用。在日常教学中可以不断补充一些文学知识和故事，使学生在了解知识的同时加深对相关背景的认识，就能使记忆更加深刻，也会引起他们对于相关知识的渴望。

六、为学生打下坚实的基础

小学阶段是整个学习期的奠基时期，基础的重要性不言而喻，并且基础的牢固程度也决定着未来的学习成绩。牢固的基础可以承上启下，使学生在接触新的知识时更容易接受和领悟。对于小学语文教育来说，主要是“培养学生的语言文字运用能力，提升学生综合素养，为学习其他课程打下基础。”[3]

特别是对于我国来说，历史文化丰富多样，其中所包含的语言文学知识多种多样，并且由于时代不同，一些字词所表达的意思也有所差异，这种情况下更需要拥有坚实的基础才能对学习更复杂的只是有所帮助。

七、总结

小学语文教育充斥着儿童成长的整个过程，并且能对其产生重大的影响，对小学语文的教学方法的研究，要紧紧抓住学生的心理和教学要求，使学生打下良好的基础，不断提高小学语文教学的品质，为学生全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赖伙琪.我们应抱什么样的儿童立场[J].人民教育，2013（23）.

[2]田殿山.论游戏与小学教学游戏组织[J].课程·教材·教法，2013（12）.

[3]程少堂.“语文味”究竟是什么[J].语文学刊，2009（5）.