关于信息化技术对构建高职院校土建类专业的效果研究

朱琳琳 葛贝德 于微微

摘要： 高职院校土建类专业是培养社会应用型人才的，随着工程项目信息化管理的不断完善，提升土建类专业学生的信息化水平是适应我国建筑新常态发展的必然要求。本文立足于信息化技术在高职院校土建类专业应用的价值，并以此作为切入点，阐述信息化技术在高职土建类专业应用的现状，提出完善信息化技术在高职土建类专业应用的对策，最后论述信息化技术在高职院校应用的效果。

Abstract： Civil Engineering Major in higher vocational colleges is to cultivate applied talents of the society， with the constant improvement of project information management， raising the level of information technology in civil engineering students is to adapt to the inevitable requirement of building the new normal development in our country. Based on the value of the application of information technology in the Civil Engineering Major in higher vocational colleges， this paper expounds the present situation of information technology in the application of Civil Engineering Major in higher vocational colleges， and puts forward some countermeasures to improve the application of information technology in Civil Engineering Major in higher vocational colleges . Finally， it discusses the effect of information technology in higher vocational colleges.

關键词： 信息化技术；高职院校；土建类；效果

Key words： information technology；higher vocational colleges；civil engineering class；the effect

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）20-0270-02

0 引言

土建类专业是培养社会建筑应用人才的重要学科，党的十九大报告明确提出要完善职业教育和培训体系，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。随着我国建筑市场智能化技术的不断发展，实现网络化管理成为当前建筑市场发展的主要趋势。高职院校学生作为未来建筑市场的主力军，培养他们的信息化技术是提升高职院校学生就业能力、适应我国建筑行业发展的必然要求。

1 信息化技术在高职土建类专业应用的价值

2012年3月教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出，职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑。随着我国建筑行业新技术的不断发展，尤其是“互联网+”战略的实施大大提升了建筑领域的信息技术，例如CAD制图技术的应用、BIM技术在建筑设计等领域的推广等等要求土建类专业的学生要掌握相应的信息化技术。但是从就业市场的反馈效果看，高职院校土建类专业毕业的学生存在实际动手能力差，尤其是应用计算机技术的能力不足，因此将信息化技术应用到高职土建类专业中具有突出的价值：首先将信息化技术应用到高职土建类专业是满足市场用工标准的具体体现。在智能化技术背景下，实现建筑智能化、网络化管理成为我国建筑行业发展的主要趋势，例如BIM已经成为工程建设行业的发展趋势，成为推动绿色建筑的重要技术，因此在高职土建类专业中应用BIM技术成为高职院校适应建筑行业发展的主要手段之一。建筑行业企业对于高职学生的要求是如何将自身的专业知识应用到社会实践中，建筑实践对学生的信息化技术提出新的要求，因此高职院校在具体的实践锻炼中也要融入信息技术；其次信息化技术的应用能够拓展高职土建类专业内涵，吸引学生的学习兴趣。传统的土建类专业往往采取的是课堂单一模式，此种模式虽然能够让学生学习各种理论知识，但是却与实践相脱节，难以激发学生的学习兴趣，而信息技术的应用不仅会增加与社会实践的融合，而且还会增强学生的学习兴趣点，为高职学生提供更加便捷的学习途径；最后信息技术的应用也增强了高职院校与优秀企业、国际院校之间的信息沟通，实现土建知识体系的共享。

2 信息化技术在高职土建类专业应用的现状

信息化技术应用到高职土建类专业中是培养高素质土建类专业人才的必然选择，随着我国土建岗位信息化程度的不断提升，高职院校在土建类教学中也不断融入信息化技术，并且从硬件设施与软件上都有了很大的提升：一方面高职院校在土建类专业计算机基础设施建设上不断增加资金投入，购置了大量的计算机设备，构建了土建类专业微课体系等等。例如网络公开课的设置为学生提供了多元化的学习模式，能够满足不同层次学生的学习需求。另一方面加强了与其他院校之间的信息沟通，实现了优秀资源的共享。

当然信息化技术在高职土建类专业中的应用还存在不少的问题，具体表现在：

①信息化技术的应用深度不够，难以深入实践岗位要求。信息化技术为高职土建类专业教学提供了重要的辅助工具，但是二者在融合的过程中却存在深度不够的缺陷：一方面信息化技术与土建类专业课程存在过度融合的问题。例如在工程造价课程学习的时候，过度将工程造价的知识点学习采取视频的方式开展，而忽视了工程造价学习的实际性问题；另一方面过度利用信息化技术，而忽视工作实践岗位的标准。在高职土建专业教学中教师过度应用多媒体设备，结果造成课堂时间流失。

②信息化技术实施的环境有待完善，形式单一枯燥。信息化技术在土建类专业中的应用需要高职院校构建相应的基础设施，但是通过实际观察其存在以下问题：一是高职院校的信息技术软件存在兼容性问题。兼容性问题是导致资源共享难以实施的硬性问题，也是阻碍土建信息化教学的重要因素。例如不同软件生产商为了商业利益，往往会采取不同的设计程序，这样对于构建共享教学资源是非常不利的；二是高职院校在利用信息技术的过程中存在形式单一、枯燥的问题。例如高职院校利用信息技术的手段主要是通过多媒体技术开展教学，而且多媒体教学只限于理论教学，而忽视实践教学的应用。

③高职院校应用信息化技术的能力有待提升。信息技术在高职土建类专业的广泛应用对于高职院校的教师团队而言提出了新的要求，尤其是對从事在教学一线的教师而言，要求教师必须要掌握相应的计算机应用能力，例如懂得如何应用BIM技术等，但是教师团队信息技术应用能力的不足是制约高职土建类信息化建设的重要因素之一。

3 完善信息化技术在土建专业应用的对策

3.1 加强基础设施建设力度，提高认识 将信息化技术应用到高职土建类专业中，发挥信息化技术的优势基础是高职院校必须要构建适应信息化技术发展的基础设施，因此首先高职院校管理者要加强对信息化技术建设的支持力度，提高对信息化技术对土建类专业教学的重要性。例如高职院校要组建信息化技术领导小组，有主管领导任组长，以此保证信息化技术建设工作的有序开展；其次高职院校要加强对基础设施的建设力度，例如高职院校要建立专项资金用于支持维护信息化技术的建设工作。当然高职院校也要不断加强与其他院校之间的沟通，为构建共享课程体系而努力。例如高职院校要积极构建国家级省级精品课程，为学生提供优秀的学习课件。

3.2 依托互联网等技术创新土建专业教学形式 针对高职院校应用信息技术形式单一的问题，高职院校可以进行土建专业信息技术与相关学科教学融合的讲座。积极利用信息技术、远程网络技术和直播课堂开展建筑工程新技术的讲座，包括：新技术、新工艺、新材料、新设备的应用和发展状况；新规范的调整和变化；BIM技术在工程管理、工程造价控制、施工进度控制、工程设计审定等方面的应用等等。通过讲座使学生和教师了解最新的土建类专业的最新的前沿知识，指出学习的方向和途径。当然高职院校也要在引入信息技术的同时解决软件不兼容的问题。

3.3 构建基于信息技术的学习平台 基于资源的自主学习（也称独立学习），就是要求基于现代信息技术建立多方位的数字化资源，包括数字化图书馆、电子阅览室、网上报刊和数据库、多媒体电子书等。学习者只要掌握网络通信操作技能，就可以通过各种网上检索机制，方便快捷地进行自学。实现自主学习平台必须要紧紧围绕社会实践工作岗位的要求。例如针对画法几何、建筑制图、建筑结构等表现建筑物实体的知识。应用课件、典型建筑物视频演示、BIM技术应用、建筑模型展示、建立不同结构形式的建筑施工图库、网上精品课程等方式辅助教学，提高学生的感知建筑物结构特性。

3.4 提升高职院校应用信息技术的能力 构建高职土建专业信息体系的关键是提高高职院校一线教师应用信息化技术的能力，因此在大力推广信息教学体系的背景下，按照党的十九大精神要求，作为高职院校一线教师必须要不断提升自我应用信息技术的能力，尤其是要不断学习与土建专业相关的信息技术，只有这样才能为以后的教学中为学生提供示范作用；另外教师也要更新教学理念，建立现代职业教育新理念。高职院校是培养社会应用型人才为主的，因此教师在信息技术应用的过程中必须要赋予学生主体地位，让学生通过多媒体等工具开展自主学习，以此激发学生的创新能力与创新能力。

实践证明将信息化技术应用到高职院校土建类专业中取得了明显的效果：一是信息化技术为构建高职土建类专业信息体系提供了技术支撑。信息化技术在高职院校中的广泛应用实现了高职院校信息化教学体系，为学生构建了多元化的学习模式。尤其是信息化技术促使高职院校构建了共享教学平台，为学生增加了了解优秀土建专业知识的途径；二是信息化技术的应用增强了土建专业与社会实践岗位的联系性，提升了学生的就业能力。信息化技术的应用提高了土建专业学习的实践性，例如在土建专业实践锻炼过程中，通过引入信息技术可以让学生在仿真的环境中进行实践锻炼，这样学生可以快速的将自己所学到的各种知识应用到工作实践岗位中。通过仿真模拟还可以检验自己的知识，便于在后续的学习中加以改进；三是信息化技术的应用也增强了土建专业知识的趣味性，吸引了学生的学习兴趣，创新土建专业知识结构。

参考文献：

[1]邱兰.BIM大背景下高职院校土建类专业教学改革探析[J].教育教学论坛，2016（07）.

[2]童小龙，陈方.地方院校土建类专业网络公开课的构建[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2017（11）.

[3]王永正.高职院校土建类专业信息技术与教学融合的研究[J].教育教学论坛，2016（06）.

[4]曹智.高职实践教学中基于网络平台的系统培养探索[J].天津职业院校联合学报，2014（8）.