浅谈信息技术课中如何培养学生的创新能力

杨靖

【摘要】以在信息技术课中如何培养学生的创新能力为论点，结合实际教学中的一些做法和体会：第一，从以学生为本，培养创新能力；教学目标要突出个性，注重需要；教学过程要留有空间，注重发展；教学形式要整合优化，注重情趣。第二，通过抓住学生心理、教学过程理论联系实际及、创设问题情景以及开展课外活动等方面创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。第三，灵活课堂教学组织形式和课堂教学形式，培养学生合作学习，自主探讨的能力，这几个方面论述了如何培养学生的创新能力。

【关键词】信息技术 学生 创新能力

信息技术已成为小学的一门必修课，它的主旨在于培养学生的信息素养以适应信息时代的需要。信息技术课培养的是学生的信息技术的自学能力和创新能力，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生的创新素质。

一、以学生为本，培养创新能力

课堂的主导地位是学生，实施创新教育要以学生为主体，核心问题就是创新能力的培养，要培养学生的创新能力，学会创新学习，在课堂教学中必须给学生以自由思考、自由想象的时空。我认为，可以从以下几个方面做起：

1.教学目标要突出个性、注重需要。教学目标的制定要注意学生的个别差异，分层次、灵活地修订目标，使教学目标更切合学生学习的需要。教师可有意识地组织学生通过自学，让学生明确本课的学习任务；还可以引导学生在重点、难点、关键处质疑，梳理问题，及时了解学生的学习需要，为学生的后续学习起定向作用。比如，在学习课程表的制作时，针对简单表格已经会制作的学生，提出制作如下课程表的探索任务，由学生自主探究，教师给予适当提示。

实践证明，这样做变“要我学”为“我要学”，调动了学生的积极性，能引起学生的求知欲。

2.教学过程要留有空间、注重发展。课堂教学过程是一个动态的过程。信息技术课堂教学是以学生自主学习为主体，以教师的引导为主线。因此，在教学过程中，我着重做好如下几个方面：①设计有一定思维空间的学习内容，关键是留有充分合理的学习空间，组织有效的学习任务活动。②引导学生运用合理的学习方法。学习过程中，解决问题的途径多种多样，课堂上教师要鼓励学生根据自身情况，自由选择学习方法，如看书、自学、查资料、小组合作等。

3.教学形式要整合优化、注重情趣。教学形式可分为两个方面，一方面指教学活动形式，另一方面指教学组织形式。教学形式的整合优化就是根据学习活动过程的相关因素的相互联系，选择出具有综合性的，有情趣的、有拓展性的学习活动。例如，在介绍计算机网络知识时，学生对Internet这一词语，感到既陌生又好奇；于是我直接引用日常生活中的一些“俗语”，例如，Internet上网友都称为“网虫”，称计算机高手们为“大虾”（大侠），网络中电子邮件被称为“伊妹儿”（E-mail）等，从而增加课堂的生动性和趣味性，也使得学生在笑声中学到了知识。这时，再引入正题，介绍网络的分类、作用等。有了因特网的知识作铺垫，学生掌握起来就变得轻松多了。

二、创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣

1.抓住学生的心理，充分发挥信息技术课本身的特点，使教学氛围活泼生动。例如，利用教学软件，使枯燥乏味的指法练习活泼生动。

2.教学过程理论联系实际，由浅入深。如学习计算机软件知识时，从比较直观易懂的应用软件入手，通过一些小作业运用到学生的学习中、生活中。如：写作文、做计划、做表格、画画、做生日卡、节日卡、保存自己有用的图片、文章、巩固汉字输入法等，让学生体会到运用计算机给自己在生活上、学习上带来的方便，以激发同学们的学习兴趣和学习积极性。

3.創设问题情境，通过任务驱动，激发学生思维。为提高学生的创造性思维和能力，把教材内容融于任务当中，以任务的形式提出，让学生思考、摸索、分组讨论、总结积累经验。

三、合作学习，自主探讨

学生是课堂学习的主体，课堂的一切活动都是为了适应、促进和发展学生的学。课堂教学中，要善于抓住契机，让学生合作探讨。在合作学习过程中，学生能够发现与自己不同的观点和知识点，从而促进学生知识的积累，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体能动性，培养学生创新思维习惯，提高学生创新能力，还学生自主的空间。

总之，我们还需不断地探索与实践，寻找更好的教学方法，创造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，让学生自主探讨，提高学生的操作应用能力，培养学生的创新能力，让学生适应日新月异的信息化时代。