普通高校武术教学方法研究

王硕

摘要：文章采用文献资料法、逻辑分析法对当前普通高校武术教学方法进行现状收集及分析。当前大学体育课程中武术课程的推广在教学环节中存在一些弊端。通过武术教学方法的研究针对此类问题进行分析研究并找出解决对策，旨在更好地推进武术事业的发展，营造更好的武术教学环境。

关键词：普通高校 武术教学 教学方法

1前言

武术作为国粹，其历史悠久。随着时代的变迁其发展依然随着时代的需求在更新其内涵的发展。作为传承中国传统文化的重要载体之一，武术课程融入教育机制中，对武术的发展与传承起着至关重要的作用。

2普通高校武术教学方法分析

当前关于武术课程教学方法的研究形式与内容较为单一，教学方法作为教学环节中不可缺少的重要部分，对于武术教学其项目的特殊性，武术课程的教学方法应定位准确之后因材施教创造和模仿最佳的教学方法是提升教学方法的本质基础。武术课程教学环节中，教师示范学生模仿之后学生重复练习是当前高等院校中武术课程教学中普遍存在的教学方法，课程形式单一。

在示范性的教学中，除教师示范之外还要发掘模仿能力较强的学生作为学习的带头人，以提高个别学生的学习积极性。通过示范教学的环节，讲解各个动作的攻防技击含义是提高武术套路动作学习趣味性的有利手段，是增强教学方法和增加授课教师素质的有效途径。同时，武术课程教学中增加武术元素的趣味体育游戏也是丰富课堂丰富教学的有利支撑，这样在教学当中可以起到启发与诱导的作用。大学体育课程大致分为四个部分：热身准备环节、体育游戏环节、授课环节、放松拉伸或自由练习环节。武术课程的教学方法在这四个基本环节当中，热身准备环节中可以增加一些武术动作、武术功法练习、行进间含有武术动作元素的分解练习等。体育游戏环节当中为了强化记忆武术动作名称可以在一些体育游戏中适当加入武术元素，如武术动作、武术动作名称、民族传统体育游戏以增强武术教学的趣味性。正式授课环节当中如何将武术知识、元素应用到讲解法、示范法、分解教学法、分组练习法等当中是每位武术教师值得思考的问题关键。放松拉伸环节当中可以教授和示范与武术动作有关的拉伸技术动作。这样根据武术其项目的特殊性摘取更为合理高效的教学方法，将分解内容与完成套路有机结合是不断改进和完善教学方法的重要手段。武术套路动作中也有许多技术动作展示需要功夫，其动作套路所展现的肢体运动美也应当被武术教师发觉并引导学生积极参与。通过现代网络技术手段来增加学生学习的兴趣和完成技术动作的不断挑战和创新。科学化、信息化的有效利用是推进武术运动发展的催化剂，高新技术的革新与当前武术教学方法教学手段的有机结合同样可以使武术教学的形式及内容丰富多彩。课程的放松拉伸环节当中可以运用健身气功的练习方式来增加课堂的趣味性和实用性。不管是武术套路，还是健身气功，在教授过程中，授课教师不仅仅是教授技术动作，还要传授中国传统文化知识、讲解动作攻防技击的含义，讲授与分组练习要有趣、有互动性、有比较、有考核循序渐进的增加学生学习的收获感与成就感。

3存在问题及解决对策

武术课程的教学应适当走入教室，通过武术文化、武术理论、武术影视、武术比赛等进而增加学生学习武术练习武术的趣味性。武术的发展离不开社会的發展，其发展顺应社会的需求，顺应历史的变迁。目前一些学校的体育教师都要求一专多能，除自己的专项以外还要学习其他体育项目，但普遍出现武术老师学其他项目相对容易，其他体育专业老师学习武术套路及理论知识相对较难。那么制定完整的教学方法体系至关重要，公共体育部武术教研室主任在制定教学大纲、教学计划表、教学进度表时应当与所有授课教师进行交流与学习。相关知识与内容达到共享，非本专业教师要积极参与听课学课环节以增加授课知识量。除基本的技术动作外，日常的知识积累也应当着重收集和讨论有关武术教学环节中，武术游戏、武术影视、武术比赛、武术文化等相关知识，从而丰富武术教学方法，提高武术教学质量。作为学校应当支持武术运动的发展，课堂与校园体育活动要有机结合。通过赛事的开展不断提高武术表演形式的多样性，更好地发挥学生主观创造性和能动性，增加一些器械套路练习，动作无需过多精编套路内容让学生通过模仿学习，拍视频进行比较和竞赛，这样可以大大提高教学方法及内容。教学方法的普及与教师队伍年龄差异也有着很大的关系。教材的选用直接影响教学本身。武术教材的选取和使用也是教师、学校共同的问题，学生承担教材的使用费用在教材的选择上既不能完全单一，又不能覆盖面较全。武术课程在高校武术课程中至关重要，但独立的武术教程在普通高校中应用较少，大多是综合本。这样教材中关于武术文化的内容介绍稍显单薄，用心的教师都是自己通过文献，购买书籍从网上收集有关知识和影视资料为学生授课增加课外材料。但是关于武术器材和武术教材的需购一直是学校和课程之间短板，武术器材种类多样且质地和价格不同在普及与后期管理维护中存在诸多问题和短板是亟待解决的问题，对于教学方法的落实确实存在诸多问题。所以教师的素质和收集相关教学资料的方法与手段落在教师自身。这样的现状对教材的选用与施教存在不利因素。

教学方法的实施与教学目的本身不能脱离，武术教学的目的是让学生接触中国传统文化和武术，通过武术的学习锻炼自身的意志品质和明白坚持和积累的意义。但武术课程教学后很少有学生在选择锻炼方式时采用这种单一的锻炼方法。武术教学方法中应当更多渗透武术运动的互动性和观赏性。武术教学方法中应当引导学生多关注一些武术竞赛、武术表演的内容。武术场馆的普及在普通高校的设立相对还是稍显困难的，学校对基础设施的重视也是提高武术教学方法的重要支撑，器材需求量大，场地的局限性等对武术教学方法的提高与改进都有着至关重要的影响。

4结语

武术课程的教学方法与学校自身开展校园体育活动也是密不可分的，教好教会的同时还需要与学校的体育活动有机结合，与社会赛事、社会活动紧密联系，使学生通过赛事、活动、社交等增加学习的兴趣。真正使课堂学习和社会实践相结合。武术教学方法的提高离不开社会需求，学生需求。任课教师应当以教学的实际需求为目标，着手与思考如何提高教学手段的方式与方法，更好的为武术的发展与传承贡献自己的力量。