宪法学实践性教学的选择与设计

刘书林

摘 要：众所周知，对于法学专业的学生而言，宪法学是必修课程，宪法学实践性教学有着非常重要的作用。但当前大部分高校宪法学教学方法都相对单一，无法得到更好的教学效果，应当使用具有一定实践性的教学手段，构建完善的实践性教学体系，为学生提供更多实践的机会。由此看来，独立学院需要对宪法学实践性教学的设计加以重视。

关键词：实践教学;宪法学;选择与设计

中图分类号：G642    文献标识码：A

一、引言

独立学院法学专业宪法学教学具有一定的理论性与抽象性，教学的设计与选择非常重要，只有选择合理有效的教学方法才能让学生积极主动地参与到宪法学教学中。为了能够培养更多的法学院高材生，独立学院需要注重以实践为核心的教学方式，让学生树立学习意识，充分拓展学生的思维。

二、宪法学教学特点与定位

宪法学教学是独立法学专业必修的一门课程，在整个法学理论体系与教学体系中都是最基础也是非常重要的课程。宪法学教学的组成分别为宪法基本理论与宪法基本制度、宪法实施等，宪法教学中的理论性知识非常多。宪法学中涉及一些国家制度的问题，还具有一些宪法规范，教学中往往都在讨论相关的宪法事例，但是对问题的探讨缺少一定的实践性。

三、宪法学教学中存在的不足

1.宪法学教学体系存在问题

目前，独立学院法学专业教学内容缺少一定的實践性，越是理论性的知识学生就越难提起兴趣，这在一定程度上直接影响学生学习宪法学知识。一般来讲，法学院的学生思维相对活跃，更加注重教学内容的趣味性，但是教学体系过于偏重理论性，学生无法提升学习兴趣，教学手段存在问题[1]。

2.宪法学教材理论知识过多

当前，在宪法学教学中，教材理论知识相对较多，缺少专业性应用型宪法教材，无法让教师更好地教学，学生也逐渐失去学习兴趣，这对学生接受知识有着一定的影响[2]。

3.教学手段应当适当改善

大部分教师在日常教学过程中都是依据教材理论进行教学，无法提升教学的应用性与实践性，教师缺少对学生的实践性教学，教学手段不够灵活，仅仅依靠课堂上的理论知识讲授，久而久之，学生便失去了主动学习的兴趣。这一问题需要教师及时改正，为学生创造良好的学习氛围，在教学中采用实践性教学方法，让学生能够投入宪法学学习之中[3]。

四、宪法学实践性教学的选择与设计

1.宪法学教学方法与应用型人才的培养

独立学院法学专业的教学内容需要具有一定的实践性，教学内容不能仅限于书本知识，还要注重培养学生的实践能力，让学生之间能够进行法律实践的交流，法学具有一定的理论性与实践性，要重视实践环节才能培养出更多的法学院高材生，逐渐提升教学效果，多让学生参与实践活动，让学生能够将法学理论与实践相结合，培养更多的应用型人才[4]。教师可以通过案例的选择有针对性地进行教学，并适当地给予学生指导，为学生创造更多的实践机会，提升学生学习的主动性，提开学习兴趣。案例的选择需要具有一定的代表性，要让大部分学生都能够接受，逐渐提升学生参与的积极性，还要具有一定的针对性，案例的选择要与教材上的某一内容相吻合。教师要引导学生正确地分析问题，要及时指正学生的错误，让学生勇敢说出自己的论点，形成自己的思维模式与理论分析结果。还要注意案例的递进性，需要依据学生的学习能力与学习情况调节案例的难易程度，通过宪法知识解决问题，避免使用有争议的案例，训练学生的应变能力与表达能力。同时所选择的案例要非常完整与科学，使学生能够更好地理解，能更好地投入宪法学习中。

2.法学教育与法学理论的融合

实际上，法学理论与法学教育能够更好地融合才能达到实践性教学的效果。教师应当与学生有更多的互动，让学生能够积极主动地思考问题，参与到法学学习中，这样才能深入了解法学知识的核心内容。同时学生也更加希望能够在教学中占据主体地位，希望通过自己的探索可以更好地掌握法学实践经验与技能。在业余时间，学校可以经常举行辩论赛、与法律相关的实践活动，让学生能够更加近距离地接触法律，学校还应当定期邀请一些专业的法律顾问为学生讲述专业的法律知识，让学生能够与更多的专业法律顾问沟通交谈。学生还能借助此次机会了解自己的宪法学学习情况，有针对性地改善自身的学习状况，提升学习效果。法学教育与法学理论融合在一起具有一定的重要意义[5]，对学生的发展影响巨大。

另外，法学教育与法学理论相融合能够让学生更加积极主动地参与到学习中，学生只有拥有足够的学习兴趣才能更好地投入学习中。学生无法接受被动式的教学，让学生成为课堂中的主导，教师应当适当地给予指导，为学生创造更多实践机会，使学生能够更加准确地掌握宪法知识，提升学生学习的主动性。教师可以适当地采取案例教学法，让学生成为课堂的主体，教师对课堂的秩序进行维护，让学生能够尽快进入学习状态。教师可以将学生分为若干个小组，让每个小组将自己的主题说出，每个小组展开辩论式讨论，可以彼此之间进行提问与对答，教师对学生之间的辩护与讨论进行提问或总结，对学生的课堂讨论表现进行评价，给予学生一定的鼓励，提升学生的自信心。

3.独立学院科学设置和完善宪法学的实践教学

实际上，企业都需要实践性相对较强的人才，需要具有一定经验、上手迅速的人才。独立学院科学设置教学是为了能够让学生更好地适应社会发展，提升自身的实践能力，成为应用型专业人才。与普通本科院校相比，独立学院培养的人才具有更强的实践应用能力。实践教学是独立学院的关键教学环节，具备良好的教学效果，能够尽快实现培养目标。独立学院需要完善宪法学实践教学，注重培养法学专业学生的实践工作能力。

五、结语

总而言之，宪法学教学具有一定的理论性与抽象性，教学的设计与选择非常重要，只有选择合理有效的教学方法才能让学生积极主动地参与到宪法学教学中。宪法学教学实践性非常重要，教师应当让学生处于教学的主体地位，学生积极主动地思考问题才能确保教学效果，还要保证教学手段的多样性与教学内容的丰富性，吸引学生的注意力，多为学生开展辩论活动，为学生提供更多实践机会，让学生树立学习意识，充分拓展学生的思维，让学生能够积极主动地参与到宪法教学中来。

参考文献：

[1]方颉琳.论宪法学案例教学法的运用与发展——基于课堂教学法的视角[J].河北青年管理干部学院学报，2018（2）：53-57.

[2]夏 雨.“宪法学”课程教学改革的实效性研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2018（2）：77-81.

[3]王虹玉.“宪法学”课程教学改革探讨[J].煤炭高等教育，2017（2）：123-126.

[4]陈 新.宪法实验教学的信息技术改革：目标、原则、作用、方案[J].荆楚学刊，2017（1）：55-63.

[5]李光霞.浅析法学专业基础理论课的实践性教学[J].品牌，2014（6）：154