中职营销专业学生岗位群与职业能力研究

许小华

摘要：中职院校旨在培养能为社会作出贡献的专业技术型人才，因此如何能培养出适应社会需求的人才便成为了中职院校需要考虑的重点问题。本文将通过分析当前社会对营销专业学生的要求，综合我国当前中职院校营销专业学生的职业能力以及职业素养，从而确定我国中职院校培养营销专业学生的目标。

关键词：中职营销专业；岗位群；职业能力；研究

据权威数据统计，截止2015年，全国中等职业教育院校共有1.12万所，其中：普通中等专业学校3456所，职业高中3907所，技工学校2545所，成人中等专业学校1294所。中等职业教育在校生人数达1656.70万人，占高中阶段教育在校生总数的41.0%。如此高的比例凸显出中职教育在我国高中教育中的重要地位，但是在我国中职教育的不断发展过程中，我国出现了中职院校专业人才培养目标和培养过程不对等的现象，所培养的人才不具备为社会服务的能力，且这个问题在当前越来越突出。

1. 中职营销专业学生的岗位群与职业能力分析

1.1营销专业学生的就业岗位群

当前市场对营销专业人才的需求很大，提供的岗位也很多。这是因大部分行业中都需要营销行为，便产生了很多让营销专业学生施展才能的机会。从我国当前的市场需求可以看出，我国营销专业学生的岗位可以分为四类，分别是客户服务型，市场经营型，营销推广型，其他类型。客户服务型的有：人工售后，客户专员，业务咨询等；市场经营型的有产品销售策划师，销售渠道拓展员，市场情况调查员，市场监督指导员等；营销推广型的有商品介绍员，营业员等；其他类型的则是物流人员和培训专员等。

1.2营销专业的职业能力

中职院校营销专业人才的培养目标是培养出可以适应社会的专业性人才，具备解决营销任务的能力，具有吃苦耐劳精神，可以从根本做起，一步一步提升自我，不可好高骛远，可为我国市场营销发挥重大作用的人才。由前分析可知，当前市场中营销岗位众多，但实质上每个岗位对人才的需求又有着或多或少的区别，所要求的能力当然也有所不同。比如有的岗位需要组织协调能力，有的岗位需要计划设计能力，而有的岗位仅仅需要本专业知识就好。

2.加强中职营销专业职业能力培养的重要性

不仅仅对营销专业学生而言，每个专业的学生都一样，除了要掌握必备的专业知识以外，每个学生还应当具备一定的心理承受能力和人际交往能力。每个学生要做好自身的定位，因为我国当前本身就存在这大学生就业困难的问题，我国中职院校学生的就业条件更差，对岗位的适应能力也相对欠缺，这是不争的事实。因此，要想让中职院校的学生能更好的就业，院校应当加大力度培养他们的职业能力和创新能力，才有可能让学生在与大学生的就业竞争中取得一席之地，才能更好的满足市场需求。

当前我国发展迅速，对人才的要求也越来越高，而我国中职院校培养的学生全都是各个行业的一线岗位，所以要求更是十分严格。每个学生都要有一个自身的人生规划职业规划，在工作过程中每个人都会遇到方方面面的困难，所以一定要有接受挫折的心理准备，和克服挫折的意志。要想让自己走的更远，这种能力的培养十分重要，是学生可以在职业道路上不断发展的基础。

3. 目前中职院校营销专业人才培养存在的问题

3.1中职院校营销专业职业能力培养缺乏细致化

当前我国中职院校学生的培养计划中，主要包括了专业基础课，公共知识课，选修课程，实践课程。虽然学生具有实践机会，但是学校所教授的知识没有根据市场的实际需求进行设定，有很多课程甚至与本专业没有任何的关系，并且专业知识也十分老旧，无法跟上时代的发展，无法达到市场要求。并且我国中职院校学生普遍缺乏创新实践能力，更无法达到市场要求。所学知识也过于冗杂，对专业能力的提高没有本质作用，徒增学生的学业负担，阻碍学生成长。

3.2营销专业的人才培养缺乏特色

中职院校培养专业人才时，都是一成不变的使用国家统一规定教材，教案和考核标准，导致学生整体缺乏创新意识，难以培养创新能力。并且营销专业老师在传授知识的过程中，不以学生为主体，所设计的教学计划，课程安排十分繁杂，很多知识让学生无法深刻理解。对自己的能力也无法有很好的掌握，甚至都不知道自己的优缺点，因此学生的职业能力很难得到提高。

4.结束语

中职院校对学生的培养目标就是为了让学生更好的适应社会，因此中职院校一定要先反思自身，积极的更新教学观念，改变传统的教学方法，要注重学生的理论实践相结合。院校也要大力引进高水平教师，提高教学质量，让学生和工作在第一线的专业技术人员多多接触，可以让学生有更好的进步。为了给学生提供更多的实践机会，院校可以和企业建立长期合作关系，可以更好的促进学生职业能力的提高，更好的适应社会发展，让教学与时代发展同步。

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