教研活跃 教学高效

笔者是天津市老年人大学计算机系任课教师，自2014年开始担任实训类课程的教研组长。我们这个组共有4名教师，主要承担近两年来学校新开设的“计算机软硬件及网络维护”“智能手机应用”“常用工具软件”等实训类课程。这些课程自开设以来，深受学员欢迎，每个班都一座难求，总是在不断地增班，以缓解名额紧张的情况。这些课程之所以如此火爆，教研组的工作起到了举足轻重的作用。

教研组主要活动

我们主要围绕学校和计算机系对教学工作的要求，结合本教研组课程和教师特点，制订每个学期的活动安排。

1.新老教师结对帮扶，共同提高。由于40岁以下年轻教师占一半，针对他们缺少老年教育相关教学经验的实际，我们采取新老教师结成帮扶对子的办法。让新老教师形成一对一的师徒帮带关系。实践证明这种互帮、互促、互学的效果很好。比如结成师徒的两位教师同教一门“常用工具软件”课，老教师为了帮带年轻教师，从备课、教材分析以及教案设计等方面都会给予帮助，还经常去听年轻教师的课，课后进行点评和指导。我作为组长，也特别关注组内年轻教师的教学情况，会经常抽出时间帮助他们一起研究教材、分析学员情况、设计教法等。这都有效促进了青年教师的成长。

2.定期或不定期组织听课，开展教研活动。在这方面教研组长一定要起带头作用。本年度我们组织了2次听课、3次教研和1次研究课活动。教研活动的主要目的就是加强教师间的沟通和交流，促进教学质量的进一步提高。

3.做好新课程的开发和论证。由于信息技术的飞速发展，计算机课程要做到与时俱进必须抓好新课程的开发。近两年来，计算机系开发的新课很多是我们这个教研组的课程。例如“智能手机应用”“常用工具软件”以及2017年的两门新课。这些课程都经过了论证、申报、试讲、调整和板报宣传等环节，因此非常成功。

4.发现问题及时分析解决。教学过程中，教师难免遇到自己难以解决的问题，这时教研组的教师们都会主动提出来，由组长安排时间一起分析研究，通过研讨拿出解决问题的方案，使问题对教学工作的影响降低到最小程度。也使教师们在不断解决问题的过程中得到提高。例如，智能手机班每位学员的手机品牌不一样，即使是同一品牌，不同型号操作也有区别，教师不可能逐一进行讲解。这也是该门课的特殊之处。根据这一情况，教研组立即进行了专题研讨。经过反复探讨，确定针对该门课程的特点，选定一个全班品牌型号比较集中的手机操作作为例子进行教学。教师在讲解每一个操作环节时，提示其他型号手机有可能出现的操作步骤，启发学员动手寻找自己手机的操作方法，对于重要的操作环节让学员讲解自己是如何完成的。通过引导学员主动参与教学，不但提高了大家的学习兴趣，加强了学员间的交流，还让他们获得了成就感，收到了良好效果。

协助做好其他工作

1.承担教师的培训工作。计算机系近几年来一直利用全系教研活动，组织面向教师的培训。对提高教师整体专业水平起到了促进作用。

2.协助系里抓好教学基地工作。按照学校提出的“章鱼式”办学模式的要求，教研组充分发挥教师特长，为计算机系两个教学基地承担机器维修调试，以及部分培训讲座等无偿服务，得到了社区领导和学员们的充分肯定。

3.支持电脑俱乐部开展工作。社团组织“电脑俱乐部”作为第二课堂，需要教师提供新技术、新知识，有针对性地举办讲座。我们教研组75%的教师都无偿承担了俱乐部的讲座活动。

实践证明，教研组是学校助推教师专业提升、进一步提高教学水平、加强培训和交流的有效平台。为了进一步落实学校领导“教学、管理双提高”的要求，我们将更加充分地利用好这一平台，努力使各项教学工作提高到一个新水平。

（摘编自《天津老年教育论坛》）