小学语文教学中的情感教育策略

袁静 郑朋福

情感教育方法在小学语文教学中的导入，可以有效地调动学生的学习兴趣，让学生在潜移默化下提升自己的情感表达，较大地提升了学生的思维能力，进而提高了学生的学习效率。我国的小学语文教学中对情感教育的应用并未十分普遍，并且对于情感教育的方式方法的学术也并不多，这使小学语文的教学中情感教育与时代的发展并不能相适应，其还需要我们进行更加深入地研究。通过时代的发展规律和小学语文教学大纲的要求，根据学生的实际情况来制定相关的措施方法，才是摆在我们面前的重要课题。

一、情感教育在小学语文教育中的作用

在小学语文教学中导入情感教育，为小学生的学习提供了有效的帮助，在其提升语文学习效率中起到了不可替代的作用。其主要表现在以下几个方面：

1.激发学生学习语文的动力。小学生由于年龄的关系，其更在乎教师对其的看法，相较初中、高中学生来说，在小学生中实施情感教育，得到的效果更明显。教师在日常的语文教学中，对学生的良好表现若及时给予赞扬，会让小学生心理上得到一定的满足和欣喜感，这种情感的互动可以有效提升学生的学习动力，让其在今后的学习中能够以更加积极的状态投入，对提升其学习成绩起到了促进的作用。

2.提高学生语文学习的效率。在小学语文教学中导入情感教育的方法，可以使学生改变日常对教师的看法，在学生的思想中有效扭转对教师的畏惧和隔膜心理，而是在一种更加轻松有趣的环境中进行学习。而心理学家则认为人在这种心理下能够更加集中精力进行知识的学习。因此可以看出在小学语文的教学中导入情感教育可以更好地提高学生的学习效率，让其更加夯实自己的语文基础。

3.加强师生之间情感的交流。情感教育的方式不仅有效提升了学生的语文学习效率，也加强了教师和学生的情感交流，有效拉近了师生之间的距离。教师在日常的教学中导入了情感教育，给予学生一定的情感引导，可以使学生对教师增加一定的信任和热情，有效避免了学生因对教师的隔膜而对所学知识产生厌倦性。让教师和学生建立了良好的情感桥梁，并且通过日常的交流也可以有效提升学生的沟通能力。

二、小学语文教学中实施情感教育的策略

1.教师注重自身的情感修养。教师在日常的小学语文教育中，在教导学生的同时也要加强自身的文化修养，才是有效实施情感教育的前提。因此，教师应该在平时的工作生活之余进行专业的培训，有效提升自己的情感修养，让自己成为一个真正具有师德的教师，对待学生要给予最真实的情感。例如：在课堂上的生字讲解中，教师要积极引导学生勇于发言，并敢于发表自己的看法。对于回答问题表现好的学生也要及时给予学生鼓励；而对于回答错误的学生也要客观地帮助其分析问题的原因。通过教师良好的情感修养来借此去感染学生、教育学生，让其真切地感受到教师发出的情感信号。教师在语文知识的讲解中，要以饱满的精神来面对大家，与学生的情感产生一定的共鸣，使学生不再惧怕教师，敢于发表自己内心的看法。使其对语文知识的学习更加具有动力，也有效提升了自己的学习效率。

2.深入發掘课本中情感元素。小学语文在内容的设定上基本以简单易懂为主，但是其在课文内容的设定上却以情感丰富的故事为重点，借此来提升小学生的情感。而作为小学的语文教师，要在日常的语文教学中深入地研究课本所蕴藏的情感，并以此为情感教育的方式方法，来提升学生的语文学习效果。

3.创设符合课本知识的教学情境。情境教学是小学语文教学中情感教育的一个有效的方式方法。其为学生理解课文的知识和提升学生的学习效果起到了不可替代的作用。学生在教师的情境教学下可以受到良好的情感引导，对知识会产生更加深刻的印象。

综上所述，小学语文教学中导入情感教育的方法对其提升学生的情感、调动学习兴趣以及提升语文学习效率有着一定的促进作用。但是，这也是一项较繁琐和具有难度的教学创新，在小学语文教学中的应用普及还需要努力探索。因此，作为小学语文教师，要在日常的语文教学中积极思索怎样从语文知识的整合中有效地插入情感的教育，并且根据学生的实际的表现来进行教育方式方法的调整，进而提升情感教育的教学效果和提升小学生的语文学习水平。

参考文献：

[1]尚文杰.谈语文教学中的情感教育[J].教育教学论坛，2011，（24）

[2]陈先林.浅谈情感教育在语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2010，（05）

袁静，郑朋福，山东临沂白沙埠中心小学教师。