城乡教师如何上好高中技术课

石颖

为了进一步提高中学生的科学文化素养，教育部在2003年印发的《普通高中课程方案》中首次将高中课程分为八个学习领域，并新增设了技术课程。我省也正式把信息技术和通用技术作为高中会考考试科目，后又调整为学业水平测试科目。这一科成绩的好坏关系到学生高考意愿的填报，但又因为这一学科不是高考学科，学生又都没有充分的重视。所以，如何上好这门课，就需要任课教师的智慧和用心。

一、传授知识的前提是爱学生

多年的教学经验让我明白一个道理：要想教好一门学科，重要的不是教什么，而是怎样去教；重要的不是怎样教，而是让学生愿意学；重要的不是学生愿意学，而是孩子愿意接纳你。于是，我把关注每一位学生做为我教学的重要基础与前提，珍惜每周与他们相聚的时间，让他们了解我，让自己走到他们中去。经过几个月的教学工作，孩子由最初的陌生，好奇转变为如今每次遇到都会热情的打招呼，每次走进班级都会热情的鼓掌。

二、高质量的教学依靠扎实的备课

新课程改革对教师的要求越来越高，单一的学科知识满足不了技术课的要求，教师不仅要有广泛的专业知识，还要具备一定的综合素质，更要具备有机整合学科知识的能力。备课作为教学活动中重要的环节，它关乎到一节课的成败。好的备课不但要备教材、备教法更要备学生。了解教材的结构，把握重点与难点，了解学生原有的知识储备，学习新知识会遇到哪些困难，可以采取的相应措施……每一课都做到“有备而来”。在平时备课时，利用互联网查找了大量的与技术学科相关的内容，以及省内、省外有关技术学科的试题，并一一甄别选取出题率高，出现率频繁的知识点给学生做重点讲解。在讲解过程中，由于学生不能通过阅读材料掌握知识。我就把生硬的知识点转化为一个个生动的事例讲给他们听，让学生在故事中领悟知识。

三、劳逸结合，激发学生兴趣

由于学科的特点，我的课基本安排在第四节，第五节，第八节。这些课节是学生容易产生疲倦的时间。如何让学生对技术学科感兴趣？如何让学生克服身心的疲惫上好课？如何让学生用愉悦的心情学到知识？经过反复的思考，我决定要让自己的课堂生动多样，让学生对它产生好奇，产生渴望。我利用网络下载了大量的视频，并把它们分类：有科技短片，打开学生的视野；有创意图片，激发学生的创造力；有搞笑视频，缓解学生的疲倦；有励志片断，给学生注入向上的力量；有知识短片，让学生解答短片的问题，把自己所学到的知识会用，用活。

课下有同学向我咨询专利要如何申请？也有家长向我反映：孩子回来很兴奋地把家里的旧物找出来搞小发明。听到这些反馈，我感到幸福，这些都是对我教学的最大认可与鼓励。

四、鼓励重于批评

技术学科的考核分为理论部分与实践操作，除此之外还有课堂表现。在以往的教学中，课堂的表现分采取扣分制。有上课睡觉，吃零食，迟到等违反纪律的现象一律扣分。每次扣分时，被扣分的同学都会或多或少的出现消极情绪，这些情绪又会或多或少的影响学习效果。几经思考，我决定把扣分制改为加分制，即表现好就加分。加分制的实行，大大调动了学生们的积极性，课堂上他们就像小学生一样，积极表现，涌跃发言，每个人都争取让自己的课堂表现分满值。学生们的表现让我欣慰的同时也让我明白了一个道理：没有天生不想上进的孩子，只是教育者们是否可以找到适合他们的方法。

五、每个孩子都是天才

技术学科注重培养学生的创造力与动手能力，在考核中有一项就是学生作品的展示。在布置作品作业时，有的学生跃跃欲试，有的学生抱怨自己没想法。作为老师，我欣然接受了他们的每一种状态。我询问了抱怨的同学：“你可以选择不做，我给你一个基础分，行吗？”而他毅然决然地回答：不行。看，这就是我们的孩子，多么可爱，就算遇到‘困难，也要去克服，去争取。当看到学生们精心创作的作品时，我为学生们展现的风格多样、活力四射的作品所折服；我为学生们天马行空的创意、风格迥异的创作所惊叹。我不禁想起一句话：每个孩子都是天才，他们的想像力和创造力永远是你无法想像的。

多年的教学让我体悟到：真心待每一位學生，用心爱每一位学生，学到知识，有所收获的不止是学生，还有我。