学前教育信息化浅探

杨敏

现代信息技术的突飞猛进，在给幼儿园的科技活动增添了许多新的资源和素材的同时，也给幼儿园教育信息化带来了全新的理念。面对新理念，我们通过创造新颖的富有现代气息的科学教育环境，开展生动有趣、有启发的科学游戏，进行科学教育活动；以创造能激发幼儿探索的自然科学环境来引导幼儿观察；以动手操作和亲身实践为教育手段，激发幼儿的创造力，培养幼儿的合作力、交往力，使其养成良好的个性、心理品质。

● 学前教育信息化教学的优势

1.激发兴趣，有助于幼儿自愿学习

信息化教学借助声、形、光、色等多种刺激，以生动性、直观性、趣味性深深吸引幼儿的注意力，使幼儿的学习兴趣被充分调动起来。实践证明，在信息化教学中幼儿能更加积极主动地参与活动、回答问题。

2.多元选择，有助于幼儿自主学习

借助信息技术，教师可以为幼儿提供更多自主选择的机会，让幼儿掌握学习的“遥控器”。例如，幼儿可以根据自己的兴趣爱好和发展水平，在课件及游戏操作中作出自主的选择。这使幼儿容易找到自己的兴趣点，能较长时间保持积极主动的学习状态。

3.开放空间，有助于幼儿创造性地学习

信息化教学中，教师能为幼儿提供更多的有助于创造性发展的空间，如利用“金山画王”等软件为幼儿提供自由创作的机会，利用各种课件游戏鼓励幼儿大胆设计独特的服装、桥梁、房屋等，幼儿的创造性在其中得到了发挥。

因为信息化教学优势明显，能对幼儿的学习起到积极的作用，所以对幼儿实施信息化教育是很有必要的。教师可在语言领域中的故事、诗歌教学中，利用多媒体课件为幼儿提供听觉和视觉方面的刺激，并根据幼儿的实际需要选择性地进行某一部分的演示教学，帮助幼儿掌握其中的重点及难点。在科学领域中，教师可利用多媒体教学系统向幼儿提供丰富的学习材料，刺激幼儿的多种感官，促进幼儿对当前及以前学过的知识的联想、加工，促进幼儿思维的积极发展。

● 學前教育信息化的建议

1.提高信息化素养，促进专业化利用

幼儿园教育信息化除了要有硬件建设，更为关键的是还要提高教师信息化的整体性素质，这对提升教师的专业素养、促进其对信息化教育的认识并积极使用信息技术具有积极的意义。

2.定位信息化管理，强化信息流转

信息化管理是提升幼儿园管理的重要因素。首先，幼儿园须建立一个专门的信息组，对幼儿园各方面的信息化内容进行积极、及时、完善的管理。其次，构建幼儿园网站，优化网站栏目。再次，要求教师在校内局域网进行网上备课，这样可以使教师针对教育教学在站内共享讨论。最后，在信息化的管理中可以充分地利用通知栏，实现上级信息和本部信息的快速传递。

3.加强学前教育信息化资源建设

教育信息化资源建设是实现信息化的重要保证和支撑，是教师进行信息技术与课程整合的基础，资源的数量和质量决定着学前教育信息化的质量。集成优质教育资源、推进资源共享是学前教育信息化的当务之急。目前已有的学前教育信息化资源形式主要包括幼儿教育资源库（满足幼儿园教学需要）、专题学习网站、教师博客、各园课件制作素材库等。但专门为幼儿提供学习的网络资源较少，适合幼儿学习和发展的软件开发技术在国内还很不成熟。因此，针对资源建设，我们还得加强。

● 结语

幼儿教育从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应。我们必须从幼儿园开始，对幼儿进行信息化教育，通过现代科技与传统教育相结合的方法，寻找一条适合幼儿教育科学发展的最佳途径。