高校大型仪器设备共享管理模式和运行机制探究

石伟涛 章立石 唐羚 强润东

摘 要：在各大高校加强大型仪器设备的共享管理模式并对运行机制进行深入研究可以更好地提高和发挥资产的使用效益，与此同时，还可以更好地推动高水平的研究和创新，从而提高人才培养质量。文章对高校大型仪器设备使用管理存在的问题进行简要分析，并结合高校管理体制特点，提出高校大型仪器设备共享管理模式，并对高校大型仪器设备的运行机制进行探究。

关键词：大型仪器设备;共享管理模式;问题;运行机制;探究

中图分类号：G642.4

文献标识码：A

一、大型仪器设备使用管理问题

1.大型仪器设备重复购置

高校自身并没有形成实验室完整的大型仪器设备配置标准的体系，导致高校在使用和购置方面存在着“给配谁，如何配”的问题，并在这个问题上面存在一定的盲目性，使得资源不能得到优化配置。又因为高校的资金来源呈现多元化的特点，尤其是在大型仪器设备购置问题上，在前期高校存在着缺乏对全校乃至全市的大型仪器的类似设备的情况进行全面调研，导致在大型设备购置的前期论证是不充分的，最终导致大型仪器设备重复购置现象严重，造成资源浪费和资金分散。资源得不到最优化的配置，也就会使得大型仪器的设备配置不够高。

2.管理制度欠缺，设备使用效率低

虽然很多高校均已制定“高校大型仪器设备使用管理办法”这些纲领性的文件，但是在这些纲领性文件实施的过程当中，因为这些文件都是从大的方面进行阐述，而忽略了具体的实施细则，导致文件的实效性和操作性不强，从而导致大型设备的使用率不高。除此之外，因为大型仪器设备在共享的过程当中往往会涉及群体利益之间的关系，如果缺乏建立健全完善的管理制度以及有效的考評办法作为保障，大型设备的拥有单位和实验技术人员就不知道该如何共享大型设备。

二、构建共享管理体制和运行机制

1.共享管理体制的建设是实现共享的基础

实质上，高校大型仪器设备的共享，并不能笼统地理解为将大型的仪器设备进行集中起来，建立一个开放的信息平台，然后使用就可以了。而是同时要将那些软实力，如单位及部门的管理能力、技术力量、大型仪器使用人员的专业水平及创新能力这些进行整合，最终和大型仪器设备一起体现在共享终端。我们从客观的现实上来分析，由于高校并没有建设起一些科学合理的共享管理体制，实现共享的执行力不强。所以，高校只有建设好共享管理的体制，才能有效地将共享管理体制、制度以及共享相关的规定等整合起来形成一股强大的合力，将设备和制度相配合，将人员的思想观念和行为鼓励和引导到共享的层面上，从而形成有机的整体，保证大型仪器设备共享的持续稳定及健康发展。

2.人事配套系统建设是实现共享的保障

大连医科大学大型仪器设备共享工作的实验技术人员在职称、待遇、晋升等各个方面都不是很到位，这就严重影响了实验技术人员对大型仪器设备共享工作的积极性，就目前来看，和知名高校一样，大连医科大学具有博士、硕士学位的实验技术人员已经占有了相当大的比例，只有在校内设立正高级职称，将大型仪器设备的共享情况正确地纳入人员的绩效考核和职称评审中，并且在校内设立大型机器设备共享工作的奖励政策，这样才能够留住人才，只有留住最高操作和实验水平的大型仪器设备操作人员，才能够对大型仪器设备的功能进行有效的开发，从而产出高水平的科研成果。

3.完善建立评估和监督机制是实现共享的目标

学校应成立资产管理的专家委员会，讨论并且去制订大型仪器设备共享使用管理的重要决策、评价办法以及监督事项，并付诸与检查实践，学校将这些检查结果、整改情况综合到单位、部门及个人的年度考核中，进而使得共享管理的工作能够持续有效。

大型仪器设备管理和共享是一项非常复杂的系统工程，也是高校资产管理过程中的难点工作。高校必须适应自身管理体制的特点，紧密围绕学校改革和事业发展的总体目标，使高校大型仪器设备共享管理向着系统化的方向发展。

参考文献：

[1]武向侠，白 杨.高校大型仪器设备共享管理模式和运行机制探究[J].实验室研究与探索，2016（1）：250-253.

[2]熊梦辉，朱飞燕，夏 琼，等.高校大型仪器设备共享管理模式及其管理机制探讨[J].科技信息（科学教研版），2008（11）：186.