探析人文教育背景下提升高职美术课堂教学质量的策略

曾莉 马雨兰

摘 要：高职教育中对美术教学的关注度相对较低，而且教师在展开教学活动过程中并未从人文角度实施教学，这使得高职美术教学效果相对较差，无法得到理想的教学效果。文章全面探究了人文背景下如何改善高职美术课堂教学质量，并且列举了相应的教学改进措施，以期从根本上提升学生的美术修养与素质。

关键词：人文教育背景;高职美术课堂;教学质量;策略

中图分类号：G710

文献标识码：A

一、优化教学模式，注重兴趣教学

在以往的高职美术课堂教学中，由于教师的教学方法比较落后，而且教学模式单一，很多学生对学习美术的兴趣无法得到提升，自然不能达到最优化的课堂教学效果，由此必须重视高职美术课堂教学，特别是在人文教育背景下，高职美术课堂教学必须进行适当的改革，以现代教育发展方向为依托，增加新的元素，重视教学方法的创新，增加高职美术教学中的人文属性，完善课堂教学功能。目前高职美术在现代教育中的重视度得到不断的提升，很多教育工作者在教学理念与方法上都有所创新，更重视知识与人文性的统一，对学生实施综合化的教育，这样才能让学生感知到人文关怀，提升人文素养。所以，在开展高职美术课堂教学过程中，教师必须转变教学模式，挖掘美术教育本身存在的人文性，借助培养学生审美，还有调动学生情感的方式，从而让学生在美术课堂学习过程中能够学到更深层次的东西。

二、整合教师资源，搞好专业培训

从发展角度分析，不管是理论知识，还是人文教育，基本上都与教师有着密不可分的关联，这些都可以借助强化教师素质培养得以实现，从而提升课堂教学质量。所以高职院校要想更好地落实高职美术课堂教育，就必须对教师进行全面的培养，不断整合院校内的教师资源，设置培训课程，从而促使教师的综合素质得以显著改善，对其潜力进行挖掘。与此同时，还需要注意的是，高职院校还需要统筹社会发展，按照社會的实际需求，从而转变课堂教学模式，并且及时派遣教师到外部进行学习，通过进修提升他们的综合能力与水平，拓宽他们的视野，从而对美术教育予以创新与改变，加深课堂对人文素质的理解，这在某种程度上为现代美术培养了更优秀的人才。此外，还需要注意的是，高校需要不断丰富教师资源，构建高素质的队伍。

三、增加教学投入，丰富教学活动

美术教学在具体教学过程中需要相应的设备与设施的投入，这样才能推进美术教学活动顺利开展，并且获得相对有效的教学效果。所以高职院校必须增加教学投入，针对之前的陈旧设备予以更新换代，积极引入多媒体教学，然后设置专门影音室，从而为美术课堂教学提供良好的环境，如此能够让学生对美术知识有比较直观的认知与了解，更好地欣赏美术作品。与此同时，教师还可以借助多媒体设备组织教学，在这样现代化教学条件的指引下，能够向学生传递人文精神，从而让学生感受到非常浓厚的人文精神与氛围。此外，教师还需要引导学生走出课堂，创造外出采风机会，还可以与艺术单位建立合作关系，比如艺术馆、博物馆等，组织学生进行适当的观赏活动。最后对教师的教学提出更高的要求，使其能够不断丰富教育教学活动，并且积极组织学生展开相应的学习讨论，开展相应的演讲与竞赛活动。值得注意的是，还需要针对学生的专业特点，组织学生能够开展针对性的实践，从而在实际工作中感受美术学习的含义，确定美术学习的方向。改革教材内容，完善教学内容，这也是当前人文背景下改善高职美术课堂教学质量的主要途径，在内容的筛选上要符合实际要求，并且能够保障教学质量。

总体来说，人文教育背景下提升高职美术课堂教学质量的策略运用是非常有必要的，这能够增加学生对美术学习的兴趣，而且能够改善当前课堂教学的现状，更重要的是创建良好的学习空间，必然能够推动高职美术教育取得理想的成效，文章中对此展开全面且有效的分析，然后提出具有针对性的教学改进措施，以期达到预期的效果，进一步促使学生的美术综合素养得以显著提升。

参考文献：

[1]张 伟.人文教育背景下如何提升高职美术课堂教学质量[J].现代职业教育，2017（13）：119.

[2]孙宝斌.谈高职学前教育专业美术课堂中的趣味教学法[J].学园，2017（6）：50-51.