高职音乐专业实施多层次教育的重要性探析

陈引 李芳芳

摘 要：从目前情况分析，高职教育受到的重视程度正在不断提升，高职院校为社会培养综合应用型人才，因此需更加提高教学成效。高职音乐作为其中的重要学科在教学上不断追求创新，不断丰富完善自身的知识储备。文章简要分析了高职音乐专业实施多层次教育的重要性及具体的实施策略，以促使学生的综合能力得到改善。

关键词：高职音乐专业;多层次教育;重要性

中图分类号：G712;J60

文献标识码：A

一、高职音乐专业实施多层次教育的重要性

高职音乐专业教学在以往的基础上有了极大的进步与改变，特别是多层次教育方式的推广，促使教学呈现出多样化的特点，而且能够满足当前学生的学习需求，由此能够为不同工作单位配置优秀的音乐人才。不同教学方法的运用，能够培养出具有不同特质的优秀人才。从目前情况分析，当前我国高职音乐教育服务目标并不明确，而且教育方式也比较落后，这在某种程度上无法满足社会需求。所以在高职音乐专业教学过程中，开展多层次教育是非常必要的。当前社会发展速度不断加快，对于人才的要求也在不断提升，综合型人才是目前紧缺型人才，所以改善人才综合素养是教学改进的最主要动力。高职音乐专业教学还存在诸多需要完善的方面，如对民族音乐的教学并未引起重视，主要是以西洋音乐教学为主，这在某种程度无法与当前人们的欣赏匹配，而且对于民族文化的传播也是非常不利的因素，所以在高职音乐专业教学中需要增设民族音乐教学，这是多层次教育实施的主要目的。此外，还需要注意的是，音乐教学分工过于细致，特别是器乐方面，很多学生只会一种乐器，这极大地限制了学生的就业之路。尤其是教学人才，他们需要在教学过程中教授学生多种乐器，如不掌握全面的器乐知识，这将会限制教师的教学能力，所以对高职音乐专业学生开展多层次教育是非常必要的。

二、高职音乐专业实施多层次教育的具体措施

1.招生门槛层面

高职音乐专业实施多层次教育是社会发展的必然趋势，所以高职音乐教育应当改革当前的教学弊端，倡导多元化的教学，为社会输送更优质的人才。在实施多层次教育过程中，首要考虑的是招生门槛，针对高职音乐专业教育而言，他们的教育目的非常明确，也就是培养专业的教育人员，所以在进行招生时，则需要注重道德修养这一重要因素，筛选极具耐心与责任心的学生，如此，优质的人才才能更好地胜任教育教学，对之后的教学工作起到良好的推动作用。从先天条件层面分析，学生没有极好的嗓子，这并不会影响到之后的教学工作，但是假设缺乏极高音乐领悟能力，就不能让学生更好地接受熏陶。而从学制角度来说，音乐专业人才的培养是为了更好地推动音乐教育，所以在学制上可以是以四年为主，这样学生能够在校学到更多的学科知识。

2.教学方式优化

从教学角度分析，按照社会对人才的需求，音乐教育阶段可以具体分为以下部分：学前、小学、初中及高中阶段，还包括民间艺术团体等，此体系能够让学生的音乐知识更为丰富与完善，即便学生日后不能成为音乐教师，同样可以有其他的选择。从专业筛选角度分析，必须向专项多能方向发展，所谓的“专”通常是指音乐基础知识，按照学生不同年龄，培养其音乐兴趣，还有美学知识。而针对不同的年龄段，组织学生演奏不同的乐器，然后再按照他们的生理特点逐步开展，这样的器乐教学才能达到相对理想的效果;从音乐“多能”进行分析，主要包含声乐、器乐、指挥及舞蹈编排。按照目前市场需求情况，如县城小学最多一个年级配置一名音乐教师，而教师的职责不仅是上好音乐课，还要指导相关排练，所以高职音乐专业在教学过程中，需要对学生开展多层次的培养，这几点都是学生在校期间需要掌握和学习的。此外，还需要注意的是，高职音乐专业学生的就业方向不仅仅是教师，还可以是企业与社会培训机构，他们对人才的需求也是“一专多能”，这样才能更好在企业与社会培训机构中发挥自身的作用，实现企业对人才的需求。

总体来说，高职音樂专业实施多层次教育是非常重要的教学举措，这能促使学生的音乐综合素养得到提升，而且学生的学习积极性也能够得到提升。

参考文献：

[1]向 华，王北海.本土音乐在高职音乐专业教育中的传承路径[J].大学教育科学，2017（1）.

[2]余 璐.探讨高职音乐专业教育发展的新思路[J].视听，2016（12）：179-180.