幼儿园艺术和信息技术教学相结合

赵媛芳

摘 要：现如今可以说是一个信息化大爆炸的时代，任何一个行业都可以再利用信息的基础上变得轻松起来。对于幼儿园的艺术教育来说，信息技术就是一个很好的选择。在幼儿教育中，培养孩子们的视听和动手能力是一件很基础的事情，在这个时候，孩子们的思维和想象正是处在最关键的可塑性的时代，如果能够很好地引导孩子们去了解真实的物体的状态其实是对他们的三观有着很好的塑造作用。其次就是信息技术确实能够在人力的基础上表达很多人体无法表达的东西，会把抽象更具体化。

关键词：幼儿园；艺术；信息技术

在课堂教学，其实是有很多局限的，很多时候由于孩子们的认知学平还没有完全发育成熟，而且对于很多事物也没有很多的概念，所以会导致老师教教学过程中会有局限性。相对应的信息技术就会突破这些局限性，能够在第一时间把具体形象的光、影、声、动态生动的表现在孩子的面前，这一方面会帮助教学另一方面会直接真实的构建孩子们的脑中世界。

事实证明，在幼儿园的艺术教育中引入多媒体等信息技术的教学辅助，会对学生有着最直接最直观的教学裨益。幼儿园的艺术教育主要是绘画、跳舞、唱歌这几个方面的教学，而这些方面多媒体都会提供很好的辅助，这样一来就实现了幼儿艺术教育和信息技术的完美结合，帮助学生更好地学习幼儿园的内容。

一、把多媒体和图画教学结合起来

图画教学是现在幼儿教学的一个重要教学任务，这是因为图画本身来说就是对学生动手和思维能力的一个很好的培养，其次就是画画也是学生内心思维对于世界的一个具体的体现。在以前，如果我们要教学生画一个苹果，那么可以在课堂上拿来一个苹果，但是如果要画一个大象，那么大象是不会出现在课堂上的。有的同学见过大象知道大概，但是有的学生可能没有见过大象，就没有具体的印象，画不出大象。但是现在，多媒体技术的引用，让学生在课堂画画变得简单起来，如果要画一只大象，老师就可以通过多媒体图片给学生展示大象的样子，这样学生就有了比对的对象，可以一边画画，一边构建自己的大象的印象。除此之外，如果要对学生进行“夏天的花朵”这个主题的教学，老师可以提前做好PPT，之后在课堂上展示各种花朵的图片，当学生们说： “好漂亮的花朵啊。”老师可以说：

“小朋友们，如果觉得花朵好看的话就画下来吧。”

这样就激发了学生的图画欲望，之后老师可以给画画好的孩子一点奖励，激励他们的绘画热情。

二、音乐与信息技术结合

音乐教育作为幼儿教育的另一个重要方面其实是在提升学生的音乐艺术和审美，培养孩子的歌唱能力。在幼儿教育目标中有很多儿歌需要孩子在幼儿园教育中熟练掌握。

多媒体的音乐播放能力就能对孩子的音乐教育起到很大的作用，老师会唱儿歌是最基本的要求，但有时候正确的音标音准却是孩子记忆儿歌重要的步骤。我么可以在课堂上利用多媒体播放正确的儿歌音乐，叫孩子们边听边记，还可以多播放几遍，加深学生的印象。比如在学习《蓝精灵》这首儿歌的时候，还可以在之前组织学生观看蓝精灵的动画作品，加深孩子的印象，明白蓝精灵的真正含义，在脑海中树立有关蓝精灵的正确形象。还可以播放和音乐有关的幼儿课程教育视频，比如《走进大森林》这个课件，就是在学生边观看影视图片动画的时候边感受森林里的种种声音，比如出现小鸟就会有“叽叽喳喳”的声音响起、

出现树木，就会有“沙沙”的声音、出现小猫就会有“喵喵”的声音......多媒体只是一种手段，毕竟单凭老师自己来说是没有办法完成很多音乐课程的具体教学的，目的都是一样的，那就是帮助学生构建一个声形一体化的世界，帮助学生了解物体，加强认知。

三、其他艺术教育和信息技术的结合

除了绘画和音乐，在幼儿教育中还有很多艺术类的教育，比如跳舞和手工。跳舞来说可以用多媒体给学生配合音乐，能加强学生的舞蹈律动感和节奏感。还可以在多媒体上搜索有关舞蹈的教练视频，帮助老师更好地规范学生的具体动作，加强老师和学生整体的舞蹈水平。对于手工教学，最大的好处就是老师可以利用多媒体的三維成像，比如要在课上教学关于青蛙的折纸视频，老师可以利用三维成像，展示青蛙折纸的方方面面，帮助学生分解折纸的具体步骤。还可以上网搜索其他的折纸视频，增加学生的动手内容。这样有助于激发学生动手能力和丰富的想象力，能全方位的解析折纸的教育过程，帮助学习折纸技巧。除此之外，在课余时间还可以找一些国内外优秀的动画电影来给学生播放，丰富学生的课余生活，并且在这些优秀的电影当中提取出优秀的教育意义及时给孩子进行人格道德上的教育，帮助他们成为善良，正直，有道德心的幼儿园学生。我在这里例举的仅仅是信息技术当中多媒体教学的具体可行性和优势，其实信息技术的很多成果都是可以在幼儿教学中起到不错效果的。很多时候信息技术其实有利有弊的，大量的信息成果的运用会造成一部分老是消极对待教学任务，降低教学的自身要求，这是每个老师在运用信息技术时必须要避免的。幼儿教学中，信息技术可以为学生展示一个生动形象的教学世界，能够突破很多的条件限制，增强课程的活力和延伸性，挖掘信息技术的优势所在，让幼儿教育变得鲜活起来吧。

参考文献：

[1]周崇波.幼儿教育教育[J].龙源期刊，2014年15期.

[2]王光.新理念下的幼儿教育教学[J].中外联合教育，2001年09期.